专家型教师通常是用( )方法，慢慢地引入要讲的教学内容。

admin2015-04-30 53

问题专家型教师通常是用( )方法，慢慢地引入要讲的教学内容。

选项 A、开门见山式
B、迂回曲折式
C、导人式
D、实验式

答案C

解析专家型教师常常用导入式方法引出要讲的教学内容。

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中学教育心理学

原教师资格

教师资格

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专家型教师通常是用( )方法，慢慢地引入要讲的教学内容。

中学教育心理学

原教师资格

教师资格

中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是()。

教育心理学的性质是()。

发散思维的三个特征是、和__。

智力技能形成的最初阶段是；最高阶段是。

某学生活泼、好动、乐观、灵活、喜欢交朋友、爱好广泛，但其稳定性差、缺少毅力、见异思迁。他的气质类型属于()。

教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有______相关。

试述影响人格形成与发展的因素及其作用。

根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因的是()。

一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰()

以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是()。

"Burnrate"isthespeedatwhichastart-upbusinessconsumesmoney.Myratewouldbe$50,000amonthwhenmynewmediacompan

地球淡水的重要来源是__________。

注射用水可采用哪种方法制备

竣工结算与工程竣工决算的编制相同。()

个人信用贷款额度最高不超过()。

下列各项原因中，属于直接材料价格差异形成原因的有()。

在企业文化建立的萌芽阶段，()。

“贫困不是社会主义，社会主义要消灭贫困”的论断体现了社会主义的本质要求。()

(2009年单选9)下列选项中，属于法的维护阶级统治作用的是()。

Thecohesiveness(内聚力)ofafamilyseemstorelyonmemberssharingcertainroutinepracticesandevents.Foragrowingshareof

专家型教师通常是用( )方法，慢慢地引入要讲的教学内容。

中学教育心理学

原教师资格

教师资格

中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是()。

教育心理学的性质是()。

发散思维的三个特征是______、______和______。

智力技能形成的最初阶段是______；最高阶段是______。

某学生活泼、好动、乐观、灵活、喜欢交朋友、爱好广泛，但其稳定性差、缺少毅力、见异思迁。他的气质类型属于()。

教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有______相关。

试述影响人格形成与发展的因素及其作用。

根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因的是()。

一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰()

以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是()。

"Burnrate"isthespeedatwhichastart-upbusinessconsumesmoney.Myratewouldbe$50,000amonthwhenmynewmediacompan

地球淡水的重要来源是__________。

注射用水可采用哪种方法制备

竣工结算与工程竣工决算的编制相同。()

个人信用贷款额度最高不超过()。

下列各项原因中，属于直接材料价格差异形成原因的有()。

在企业文化建立的萌芽阶段，()。

“贫困不是社会主义，社会主义要消灭贫困”的论断体现了社会主义的本质要求。()

(2009年单选9)下列选项中，属于法的维护阶级统治作用的是()。

Thecohesiveness(内聚力)ofafamilyseemstorelyonmemberssharingcertainroutinepracticesandevents.Foragrowingshareof

发散思维的三个特征是、和__。

智力技能形成的最初阶段是；最高阶段是。