首页
外语
计算机
考研
公务员
职业资格
财经
工程
司法
医学
专升本
自考
实用职业技能
登录
工程
对主要以变形控制设计的建筑物,地基土经预压后,当其( )设计要求时,方可卸载。
对主要以变形控制设计的建筑物,地基土经预压后,当其( )设计要求时,方可卸载。
admin
2019-08-27
11
问题
对主要以变形控制设计的建筑物,地基土经预压后,当其( )设计要求时,方可卸载。
选项
A、强度满足地基承载力
B、所完成的变形量满足
C、强度满足稳定性
D、平均固结度满足
答案
B,D
解析
根据《建筑地基处理技术规范》5.1.6条,应选B、D项。
转载请注明原文地址:https://www.kaotiyun.com/show/dLSf777K
本试题收录于:
专业知识(上午)题库注册土木工程师(岩土)分类
0
专业知识(上午)
注册土木工程师(岩土)
相关试题推荐
已知某建筑物条形基础宽度b=2.0m,相应于作用效应的标准组合时的基底压力最大值pkmax=250kPa,最小值pkmin=150kPa。试问:作用于基础底面上的轴向压力标准组合值Nk(kN)和力矩标准组合值Mk(kN.m)最接近下列()
已知某建筑物条形基础基底宽度b=2.2m,埋深d=1.8m,荷载合力的偏心距e=0.05m,地基为粉质黏土,黏聚力ck=10kPa,内摩擦角φk=20°,地下水位距地表1.0m,地下水位以上土的重度γ=18kN/m3,地下水位以下土的饱和重度γsat=19
某高层建筑物的箱形基础,底面尺寸为12m×40m,埋深为4.5m,土层分布情况为:第一层为填土,厚度h1=0.8m,γ1=17.0kN/m3;第二层为黏土,天然含水量w=28%,wL=38%,wP=18%,dd=2.70,水位以上γ2=19.0kN/m3,
在黏土建筑地基中进行浅层平板载荷试验,方形承压板面积0.25m2,各级荷载及相应的累计沉降见表5.3.1所示。若按s/b=0.015,所对应荷载为地基承载力特征值。试问:确定该载荷试验的地基承载力特征值(kPa)最接近下列()项。
某建筑柱下桩基承台,采用钢筋混凝土预制桩,桩顶标高为一3.640m,桩长16.5m,桩径500mm,桩端进入持力层中砂1.50m。土层参数见图6.4.2所示,地下水位标高为一3.310m。试问:确定单桩竖向承载力特征值Ra(kN)最接近下列(
某建筑柱下桩基承台,采用6根沉管灌注桩,桩身直径d=426mm,桩端进入持力层的深度为2500mm。桩基承台顶面处作用有竖向力F、力矩M和水平剪力V,承台及承台土的平均重度γG=20kN/m3。承台平面尺寸和桩位布置、桩基础剖面和地基土层分布情况见图6.1
某建筑物独立基础采用干作业钻孔灌注桩9桩矩形承台,其桩及工程地质情况如图6.1.5所示。桩和承台混凝土强度等级为C25(ft=1.27N/mm2、fc=11.9N/m2),桩基承台和承台上土的自重标准值Gk=415kN。按《建筑地基基础设计规范》作答。
某建筑物独立基础采用干作业钻孔灌注桩9桩矩形承台,其桩及工程地质情况如图6.1.5所示。桩和承台混凝土强度等级为C25(ft=1.27N/mm2、fc=11.9N/m2),桩基承台和承台上土的自重标准值Gk=415kN。按《建筑地基基础设计规范》作答。
某多层砌体房屋,地基土层为正常固结的均质淤泥质土,fsk=70kPa,房屋基础底面积A=240mm2。采用水泥土搅拌桩处理地基,用直径0.7m的单孔搅拌桩(Ap=0.38m2),桩身水泥土fcu=1.2MPa,现场单桩载荷试验测得Ra=180kN,取桩身强
某20m厚淤泥质土层,kh=1.0×10-7cm/s,cv=ch=1.8×10-3cm2/s,采用袋装砂井预压固结加固建筑地基,砂井直径dw=70mm,砂料渗透系数kw=2×10-2cm/s,涂抹区土的渗透系数ks=kh=0.2×10-7cm/s,涂抹区直
随机试题
中国开始用人痘接种的方法预防天花,至少是在()
缺失时,其基托蜡型的后缘应在
A.针对传染病流行的"三环节"的措施B.以接种疫苗为主的综合措施C.加强疫情和病毒变异的监测D.以消灭传染源为主的综合措施E.切断传播途径为主的措施预防和控制下列疾病,主要采取哪项措施?
在工地驾车作业时违反操作规程,不慎将一名施工工人轧死,这种行为应当属于()。
高校单位用于研究、教学参考的进口音像制品,不得用于进行经营性放映和()。
2019年10月,某市甲房地产开发企业与某公司签订1份商品楼转让合同,取得不含增值税转让收入19000万元,甲企业按规定缴纳了相关税金900万元。甲房地产开发企业为取得该商品楼的土地使用权而支付的地价款和相关费用共计2600万元,房地产开发成本50
Thechildrenallturned()thefamousactressassheenteredtheclassroom.
(2018年)教师根据教学目标创设一定的问题情境,并通过这一问题情境,使学生产生认知冲突;然后,在教师的指导下,学生运用已有的知识和相应的资料、材料自行进行探究,提出解决问题的假设并验证假设,以此获得知识和发展能力的方法是()
一则广告,“衣服不搭无所谓,基金不买你心碎。”小方看后说:“我不同意。”下列最符合小方的意思的是:
以下程序不用第三个变量实现将两个数进行对调的操作,划线处应为main(){inta,b;scanf("%d%d",&a,&B).;cin>>a>>b;cout<<"a="<<a
最新回复
(
0
)