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  3. 教学内容(统计知识)为： 要求学生根据甲乙两人平时的练习成绩，选择一位代表参加比赛，甲成绩不稳定，但有一个最好成绩，乙虽然最好成绩不如甲，但成绩比较稳定，并且平均成绩高，选哪个去好? 两位教师的教学如下： 教师1 师：甲和乙

教学内容(统计知识)为： 要求学生根据甲乙两人平时的练习成绩，选择一位代表参加比赛，甲成绩不稳定，但有一个最好成绩，乙虽然最好成绩不如甲，但成绩比较稳定，并且平均成绩高，选哪个去好? 两位教师的教学如下： 教师1 师：甲和乙

admin2015-03-05  141
问题 教学内容(统计知识)为：
    要求学生根据甲乙两人平时的练习成绩，选择一位代表参加比赛，甲成绩不稳定，但有一个最好成绩，乙虽然最好成绩不如甲，但成绩比较稳定，并且平均成绩高，选哪个去好?
    两位教师的教学如下：
    教师1
    师：甲和乙的平时成绩，各有什么特点?
    生(1)：乙平均成绩高，并且比较稳定．
    生(2)：甲平均成绩不稳定，但有最好成绩．
    师：为了保证比赛更有把握取得好成绩，应选择哪一位?
    生：乙很稳定，更有把握．
    师：参加比赛我们一般是选择比较稳定的选手，选择乙是明智的．
    教师2
    师：甲乙两人各有特点，该选择哪一位呢?说说你的理由(让学生讨论)．
    生(1)：我选择乙，因为如果是射击比赛，需计算每轮射击成绩的总和(总环数)，稳定而平均成绩高的选手更有优势．
    生(2)：我不同意，如果是跳远比赛，只需选择成绩最好的一项为最终成绩，而甲这方面的潜力更大．
    师：你们的想法都很有道理，看来要选出合适的人选并不是一件简单的事情，必须根据具体的情况进行科学合理的选择．
    比较这两位老师的教学行为，你认为哪位老师的教学行为更符合新课标、新课改的理念?请进行简要分析．
选项
答案(1)两位教师的上课内容基本相同，但教师2的教学更符合新课标新课改的理念． (2)新课标指出教学活动是师生积极参与、交往互动和共同发展的过程．教师2引导的教学活动中不仅有师生互动，还体现了生生互动，能够激发学生的创造性思维；新课标提倡探究性学习和合作性学习，教师2的教学活动中很充分地体现了这一点；新课标强调评价的重要性，评价应该是多元的、方法应是多样的．教师2的评价可以进一步激发学生的学习兴趣和探索热情．
解析
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