2. 职业资格
  3. 材料：有位教师在带领幼儿散步时，听到几个孩子作如下的对话： 甲：嘿，告诉你，小慧的爸爸妈妈是瞎子。 乙：他们上街要用棍子。 甲回头去问小慧：你爸爸妈妈是不是瞎子? 慧：不是瞎子，是盲人。 甲、乙：是瞎子，就是瞎子。 慧：不是瞎子，是盲人，就是盲人。 这时好

材料：有位教师在带领幼儿散步时，听到几个孩子作如下的对话： 甲：嘿，告诉你，小慧的爸爸妈妈是瞎子。 乙：他们上街要用棍子。 甲回头去问小慧：你爸爸妈妈是不是瞎子? 慧：不是瞎子，是盲人。 甲、乙：是瞎子，就是瞎子。 慧：不是瞎子，是盲人，就是盲人。 这时好

admin2019-05-08  64
问题 材料：有位教师在带领幼儿散步时，听到几个孩子作如下的对话：
甲：嘿，告诉你，小慧的爸爸妈妈是瞎子。
乙：他们上街要用棍子。
甲回头去问小慧：你爸爸妈妈是不是瞎子?
慧：不是瞎子，是盲人。
甲、乙：是瞎子，就是瞎子。
慧：不是瞎子，是盲人，就是盲人。
这时好几个孩子都插进来，七嘴八舌地叫嚷：小慧的爸爸妈妈都是瞎子，都是瞎子。小慧顿时露出痛苦的表情，哭了起来。
问题：结合以上材料，谈谈幼儿教师应通过哪些方法了解幼儿心理进而对其进行正确的引导和教育。
选项
答案了解幼儿心理的方法包括观察法、自然实验法、谈话法和调查访问法。具体方法如下： (1)观察法。观察法是研究幼儿心理最基本的方法，是指有目的、有计划地观察幼儿在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括其言语、表情和行为，并根据观察结果分析幼儿心理发展的规律和特点。观察法包括自然观察法、干预性观察法和间接观察法。自然观察法是严格意义的观察，是在完全不改变幼儿日常生活，不附加任何条件的情况下，对幼儿直接进行观察。干预性观察仍然是使幼儿处于自然状态，只是根据观察目的，改变幼儿日常生活中的某些条件，或采取某种方法诱发幼儿的心理活动，观察其表现。自然观察法和干预性观察法都属于直接观察法，即研究者亲自对幼儿进行观察。研究者还可以用间接观察法，即通过与幼儿接触较多的人来了解幼儿的心理。间接观察法包括调查访问法、问卷法、作品分析法等。 (2)自然实验法。自然实验法又称实验观察法，是心理学上实验法和观察法的结合。自然实验法就是在日常生活环境下，在幼儿的日常生活活动、游戏、学习和劳动等正常活动中进行干预性观察。这样，幼儿表现自然，研究者又可以按研究任务控制幼儿心理活动的产生和进行。这种方法既与观察法接近，又是实验方法，兼有二者的优点，是最常用的方法。 (3)谈话法。谈话法是通过和幼儿交谈，研究他们的心理活动。心理学上的谈话法和日常谈话的区别在于，谈话必须有明确目的，甚至准备好谈话提纲，以获取必要的信息。 (4)调查访问法。调查访问法是一种间接观察法，是研究者通过幼儿的家长、教师或其他熟悉被调查幼儿的成人，去了解该幼儿心理表现的一种方法。调查访问法必须有充分的准备，拟定调查提纲，最好事先让被访人了解调查意图和内容。调查访问法的不足之处是被调查人的报告往往依据回忆而提出，因而不十分准确。另外，被调查人所介绍的情况常常受个人偏见态度的影响。 了解和研究幼儿心理的方法很多，以上介绍了常用的几种。题中材料所述是幼儿生活中的一件小事，教师应细心观察幼儿的言谈和行动，及时了解幼儿的心理，抓住他们的好奇心并适当利用其同情心教育幼儿要尊重同伴、关心爱护同伴。总之，教师要了解孩子，及时抓住苗头，因势利导地做好教育工作。
解析
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