【2015年济南市】学习动机与学习效果之间的关系是：学习难度越大，学习动机水平越低，学习效果越好。( )

admin2018-08-07 50

问题【2015年济南市】学习动机与学习效果之间的关系是：学习难度越大，学习动机水平越低，学习效果越好。( )

选项 A、正确
B、错误

答案B

解析耶克斯一多德森定律表明：任务难度的不同，所需要的动机强度也不同。(1)在学习较复杂的问题时，中等偏低的动机强度最有利于问题的解决，而不是学习动机水平越低，学习效果越好；(2)在学习中等强度的问题时，动机强度与学习效率的关系是倒U型曲线关系；(3)在学习任务比较简单时，动机强度与学习效率的关系是线性的关系，动机强度越高，学习效率越佳。

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【2015年济南市】学习动机与学习效果之间的关系是：学习难度越大，学习动机水平越低，学习效果越好。( )

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心理健康教育的任务是什么?

注意的品质在个人身上是有个别差异的。()

美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度。()

学生由于知识等方面缺乏，具有天然的向师性和对教师的依赖性，因此是被动的教育对象。()

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(2015)南教育工作者通常是教师担任研究者，以学校或教师亟待改进的实际教育问题为研究内容，并以改进这些教育活动为目的的研究方法是()。

(2015)当今教学中提倡反思性教学，这是古代先贤()的行为在当代的延伸。

关系转换说主张学习迁移的重点不在于觉察到手段与目的之间的关系，而在于掌握原理。

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A/G比值小于1，表明该患者可能患有()

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2003年，中国银行业监督管理委员会从中国人民银行分离出来。2003年4月28日，中国银行业监督管理委员会正式挂牌，代表国务院行使银行业监督管理职责。请根据以上资料回答下列问题：我国银行监管模式属于()。

根据下列资料。回答下列问题。2015年福布斯全球企业前十强中，美国企业的市值总和为：

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