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  3. (2016·广西)某学校一年级语文教师邓老师发现所教学生错别字偏多，于是他在识字教学中尝试运用字理教学法，之后他设计申报“低年级小学生产生错别字的心理机制与对策研究”课题。就课题产生而言，邓老师设计的课题来源于( )

(2016·广西)某学校一年级语文教师邓老师发现所教学生错别字偏多，于是他在识字教学中尝试运用字理教学法，之后他设计申报“低年级小学生产生错别字的心理机制与对策研究”课题。就课题产生而言，邓老师设计的课题来源于( )

admin2019-09-10  75
问题 (2016·广西)某学校一年级语文教师邓老师发现所教学生错别字偏多，于是他在识字教学中尝试运用字理教学法，之后他设计申报“低年级小学生产生错别字的心理机制与对策研究”课题。就课题产生而言，邓老师设计的课题来源于(    )
选项 A、文献的梳
B、教育改革的实践
C、各级课题指南
D、他人课题的启示
答案B
解析 邓老师的研究课题来源于他自己在工作中发现的教学问题以及进行的教学方法改革，即教育实践。
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