材料：下面是张老师在“海陆分布”一课中的教学片段。准备事项：把学生分成4组，每组选出各自的组长，悬挂世界地形图和东西半球图、空白的大洲轮廓图；发给每个组事先打印好问题和分数的纸条及自制课件。规则：以组内合作、组间竞赛的方式进行回答，学生陈述答案，老师

admin2021-10-08 63

问题材料：
下面是张老师在“海陆分布”一课中的教学片段。
准备事项：把学生分成4组，每组选出各自的组长，悬挂世界地形图和东西半球图、空白的大洲轮廓图；发给每个组事先打印好问题和分数的纸条及自制课件。
规则：以组内合作、组间竞赛的方式进行回答，学生陈述答案，老师判断并给出相应的分数，小组间比较分数高低。每位同学在别人回答时需保持安静，若组内有人提醒，则分数不算且倒扣相应分数；若其他组有人提醒，则本组分数有效，且免除其他组抢答权一次。
教学步骤：
1．请学生抢答一组关于七大洲的名称、分布的题目。
2．要求学生根据所给数据和空白的大洲轮廓图，辨认大洲，并按面积的大小进行排列。
3．利用自制纸条、课件让学生来抢答。
问题：
结合材料，请谈一谈教师该如何做才能使初中生的小组合作学习获得更好的教学效果。

选项

答案教师可以抓住初中生争强好胜的心理特征，合理设置课堂提问，紧扣教学内容的重点和难点，以组内合作、组间竞赛的方式唤起学生的竞争意识，激发学生的学习热情和参与积极性。周密的组织是小组合作学习顺利进行的重要前提，因此教师课前要做好充分的准备，明确教学目的，做好小组合作学习的细化与分工，强化学生的主体意识，从而避免小组合作学习活动流于形式。

解析

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