2. 职业资格
  3. 公开课上，林老师正在讲《九色鹿》，课文讲到了九色鹿得知昔日那个被自己救起来的人却恩将仇报时很气愤，也是课堂的一个高潮，大家都在气愤地谴责那人。突然，一个饭盆掉在了地上发出了很大的声音，同学们愣住了，所有的目光都集中在林老师身上。那位同学更是看着老师，脸都红

公开课上，林老师正在讲《九色鹿》，课文讲到了九色鹿得知昔日那个被自己救起来的人却恩将仇报时很气愤，也是课堂的一个高潮，大家都在气愤地谴责那人。突然，一个饭盆掉在了地上发出了很大的声音，同学们愣住了，所有的目光都集中在林老师身上。那位同学更是看着老师，脸都红

admin2019-11-08  60
问题 公开课上，林老师正在讲《九色鹿》，课文讲到了九色鹿得知昔日那个被自己救起来的人却恩将仇报时很气愤，也是课堂的一个高潮，大家都在气愤地谴责那人。突然，一个饭盆掉在了地上发出了很大的声音，同学们愣住了，所有的目光都集中在林老师身上。那位同学更是看着老师，脸都红了。只见林老师马上笑着说：“瞧，连饭盆都气愤地跳出来了。”孩子们顿时大笑，那个同学也没有那么紧张了。林老师马上借机说：“那就请饭盆的主人来表现一下气愤。”那位同学顺利地读完了，还迎来了其他同学的掌声，他也露出灿烂的笑容。
问题：
请评析案例中林老师应对课堂突发事件的方法。
选项
答案从课堂反应来看，林老师的处理过程非常巧妙。 (1)材料中林老师处理突发事件采用了当机立断法。当机立断法就是在班级突发事件发生发展的紧要关头，老师应该立即作出决断，采取有效的紧急措施控制事态的发展，达到釜底抽薪的效果。本案例中，在同学们都愣住的情况下，林老师用“瞧，连饭盆都气愤地跳出来了”一句话化解了学生的尴尬。 (2)林老师还运用了因势利导的方法。老师要善于挖掘突发事件的积极因素，化不利为有利，化消极为积极，化被动为主动，使之转化为良好的教育契机。案例中“请饭盆的主人来表现一下气愤”，顺势将掉饭盆的事件转化成了跟上课有关的内容。 (3)林老师还运用了幽默化解法。幽默化解法，即教师对有些偶发事件所产生的尴尬局面，用幽默的办法来处理，这种办法往往能化干戈为玉帛，变尴尬为自然。案例中，饭盆摔地的声音暂时打断了课堂的活动，林老师用一句幽默的话巧妙地将饭盆与教学内容结合起来，在学生的笑声中打破僵局。所以说，林老师课堂处理突发事件的方法非常高明巧妙，值得学习。
解析
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