2. 职业资格
  3. 在利用万有引力定律求解地球的质量时，赵老师的教学片断如下： 教师：同学们，我们已经学习过万有引力定律，而且也知道引力常量G的数值。那么我们就利用引力公式推导地球的质量。 学生1：老师，很简单，利用地球的半径，再测出泥土的平均密度，然后由，就可以算出地球的质

在利用万有引力定律求解地球的质量时，赵老师的教学片断如下： 教师：同学们，我们已经学习过万有引力定律，而且也知道引力常量G的数值。那么我们就利用引力公式推导地球的质量。 学生1：老师，很简单，利用地球的半径，再测出泥土的平均密度，然后由，就可以算出地球的质

admin2015-05-28  59
问题 在利用万有引力定律求解地球的质量时，赵老师的教学片断如下：
教师：同学们，我们已经学习过万有引力定律，而且也知道引力常量G的数值。那么我们就利用引力公式推导地球的质量。
学生1：老师，很简单，利用地球的半径，再测出泥土的平均密度，然后由，就可以算出地球的质量。
老师对学生的这个方法，没有表扬，没有引导，也没有指出不足之处。而是说，用刚学过的万有引力定律求解，别乱想了。
学生们正思考之际，老师匆忙地给出了正确答案。比如，利用月球到地球的距离与月球绕地球转动的周期算出地球的质量。
学生2：老师，我想到了这个方法，但就是不知道哪个变量容易测量。
教师：回去仔细复习教材。把公式多推导几遍，就熟悉了……
问题：
此教学片断，教师有哪些需要改进的地方。
选项
答案第一，赵老师虽然最后给出了用万有引力定律求解地球质量的方法，但没有起到引导学生学习的作用。学生完全是被动地接受现成的答案。第二、对于学生提出的用密度乘体积计算地球质量的方法，赵老师应该指出此方法的缺陷，即地球的质量分度是不均匀的，地球密度不是一常数。
解析
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