阅读下面关于《大规模的海水运动》的教学片段，回答问题。教师：同学们，让我们一起跟随我国著名的航海家郑和扬帆起航，一起下西洋(多媒体播放影片)。同学们，为什么郑和下西洋常常选择在冬季的时候出发，而到了夏季的时候回来呢? 学生：受洋流的影响。

admin2016-09-30 71

问题阅读下面关于《大规模的海水运动》的教学片段，回答问题。
教师：同学们，让我们一起跟随我国著名的航海家郑和扬帆起航，一起下西洋(多媒体播放影片)。同学们，为什么郑和下西洋常常选择在冬季的时候出发，而到了夏季的时候回来呢?
学生：受洋流的影响。(从学生熟知的事例入手，激发他们探究的兴趣)
教师：是的，这主要是洋流的功劳。那什么是洋流，洋流是怎么形成的呢?下面老师来做一个小洋流的实验，同学们注意观察：①用气筒吹脸盆中的水，水动；②加泡沫塑料颗粒，来回吹；③用气筒向一个方向吹；④周围不吹气的地方，水也流动起来。
学生观察实验。
教师：有哪位同学能来描述刚才老师做的实验?
学生：在风的作用下，水沿着一定方向流动，其他地方的水流过来补充。
教师：同学们，如果这种现象发生在海洋上，那么我们就把这种大规模的海水流动称为洋流。哪位同学能完整地概括洋流的概念?
学生：水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模流动，叫洋流。(通过实验模拟，让学生观察感知、认识过程，理解成因，从而推导迁移，解决问题)
教师：通过刚才的实验，我们可以知道海水流动的动力是什么?
学生：风。
教师：老师有个疑问，不同纬度的海水温度一样吗?不一样。因此我们把从温度高的海水流向温度低的海水称为暖流，反之是寒流。那你们能从纬度的角度来定义这两种洋流吗?
学生：从较低纬度流向较高纬度的洋流，水温比流经海区温度要高，叫作暖流。从较高纬度流向较低纬度的洋流，水温比流经海区温度要低，叫寒流。
教师在教学中频频使用提问的方法展开教学，你认为教师设计问题时需要注意哪些要点。

选项

答案首先，学生的认知过程是一个旧知识不断同化新知识的过程，每项新知识的接纳，都必须构架在作为固定点的原有知识上。如果新知识过难，学生会因缺乏基础知识来解释新问题而使思维中止。因此对问题的设计要由浅入深，由易入难，具有一定的坡度。其次，不同问题的思考价值是不一样的，新课学习时的提问要能启发学生的思考，多设计理解提问、运用提问、评价提问，而不能仅落在“是不是”“高不高”“多高”诸如此类低层次的问题上。再次，教学实践表明，如果教师问得确切，学生便能明确题意肯定作答；反之，学生则。答非所问。因此设计的问题要明确、新颖。最后，问题设计的客观依据是教学需要，教学中需要提问，提问不可少，并且要精心设计以保证其效益。切忌不用提问的地方，设置多余的问题。

解析

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A、B两种植物分别单独种植(单作)或两种隔行种植(间作)，测得相应的光合速率如图所示。问题：在光照强度为10×102μmol·m-2s-1时，间作提高了________(填“A”或“B”)植物的净光合速率。

教师在讲授“细胞的增殖”时，播放文昌鱼胚胎发育视频，引导学生思考，激发学生的兴趣，自然引入正题。这种导入方式属于()。

生物技术的发展速度很快，已灭绝的生物的“复生”将不再是神话。如果世界上最后一只野驴刚死亡，以下较易成功“复生”野驴的方法是()。

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“舞动的北京”是一方中国的印章．着一个有着56个民族的国家对于奥林匹克运动的誓言；“舞动的北京”是一幅中华民族的图腾，着悠久的岁月与民族的荣耀。填入划横线部分最恰当的一项是：

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从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性。

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