2. 职业资格
  3. 阅读下面材料回答问题。 　　大(2)班陈老师进行古诗《咏鹅》的教学。为了加深幼儿对内容的理解陈老师出示了一幅挂图挂图中有一只仰着脖子的大白鹅红色的脚掌划着清澈的湖水(红色的脚掌是抽拉式的)。陈老师先富有表情、绘声绘色地朗读接着结合挂图一边讲解古诗一边演示能

阅读下面材料回答问题。 　　大(2)班陈老师进行古诗《咏鹅》的教学。为了加深幼儿对内容的理解陈老师出示了一幅挂图挂图中有一只仰着脖子的大白鹅红色的脚掌划着清澈的湖水(红色的脚掌是抽拉式的)。陈老师先富有表情、绘声绘色地朗读接着结合挂图一边讲解古诗一边演示能

admin2022-03-09  73
问题 阅读下面材料回答问题。
　　大(2)班陈老师进行古诗《咏鹅》的教学。为了加深幼儿对内容的理解陈老师出示了一幅挂图挂图中有一只仰着脖子的大白鹅红色的脚掌划着清澈的湖水(红色的脚掌是抽拉式的)。陈老师先富有表情、绘声绘色地朗读接着结合挂图一边讲解古诗一边演示能移动的抽拉式的红色脚掌。
　　问题：请根据感知觉规律分析评价材料中陈老师的做法。
选项
答案(1)在固定不变的背景上活动的刺激物容易被知觉为对象。婴幼儿爱看活动的东西与此规律有关。材料中陈老师出示的大白鹅的红色脚掌是抽拉式的容易被幼儿知觉。 　　(2)刺激物本身各部分的组合(相邻性原则)。在视觉刺激中凡是距离上接近或形态上相似的各部分容易组成知觉的对象。材料中陈老师出示了一副挂图挂图中有一只仰着脖子的大白鹅红色的脚掌划着清澈的湖水(红色的脚掌是抽拉式的)。陈老师突出需要观察的对象周围没有附加类似的线条或图形。 　　(3)教师的言语与直观材料相结合。材料中陈老师先富有表情、绘声绘色地朗读接着结合挂图一边讲解古诗一边演示能移动的抽拉式的红色脚掌。
解析
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