举例说明如何可培养学生的心智、技能。

admin2010-03-07 36

问题举例说明如何可培养学生的心智、技能。

选项

答案(1)确立合理的心智技能原型。由于形成了的心智技能一般存在于有着丰富经验的专家头脑之中，因此模拟确立模型的过程实际上是把专家头脑中观念的、内潜的、简缩的经验“外化”为物质的、外显的、展开的活动模式的过程。 (2)有效进行分阶段练习。由于心智技能是按一定的阶段逐步形成的，因此在培训方面必须分阶段进行练习才能获得良好的教学成效。为提高分阶段练习的成效，必须充分依据心智技能的形成规律，采取有效措施：①激发学习的积极性和主动性。在培养工作中必须采取适当措施，激发主体的学习动机，调动其学习的积极性。②注意原型的完备

解析

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举例说明如何可培养学生的心智、技能。

中学教育心理学

原教师资格

教师资格

企业集团的各成员单位按照企业内部发展商品经济的合理要求重新组合起来，形成一个复杂的利益集合体，这是指企业集团的()。

下列构建岗位胜任特征模型的方法中，()属于定量方法。

对信息的掌握并不停留于个人手中，而是要在正规组织中达成共识，体现的是组织学习力不同于()的一个特征。

集团总部组织结构设计的基本程序是()。①明确组织结构设计的依据；②掌握组织结构设计的原理；③构建组织结构的基本框架；④总部职能设计与部门设置。

影响员工变动率的非工作因素包括()。

劳动功能障碍分为()伤残等级。

()属于集团管控模式中母公司层面的影响因素。

根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可把记忆分为三个系统，即_____、短时记忆和长时记忆。【】

抑郁症的主要特征是持久的()

心理教育

联动试车的目的是全面考核全系统的设备、自控仪表、联锁、管道、阀门和供电等的性能与质量，全面检查施工安装是否符合设计与标准规范要求。()

电场中有一闭合曲面S，若将一点电荷置于该曲面外，则放置点电荷前后()

实践中决策先行与坚持实践标准是相矛盾的。()

输卵管妊娠化学药物治疗条件不恰当的是下列哪一项

关于Χ线辐射损伤的影响因素，错误的是

A．维拉帕米B．地尔硫䓬C．布桂嗪D．尼群地平E．桂利嗪芳烷基胺类钙拮抗剂

摇臂钻床与立式钻床相比主要优点有(　　　)。

注册会计师在对x公司银行存款进行审计时，遇到下列情况，请代为作出正确的专业判断。以下对货币资金业务内部控制制度的要求中，与银行存款无直接关系的是()。

MMPI-2包括10个临床量表和7个效度量表，它们均属于（）。

某商场买进两种丝绸，打算做230条围巾和200件旗袍，现在有两种制作方案：每个甲方案可做13条围巾或12件旗袍；每个乙方案可做20条围巾或16件旗袍。若使丝绸的利用率最高，可以采用甲乙两种方案各多少个?()

举例说明如何可培养学生的心智、技能。

中学教育心理学

原教师资格

教师资格

企业集团的各成员单位按照企业内部发展商品经济的合理要求重新组合起来，形成一个复杂的利益集合体，这是指企业集团的()。

下列构建岗位胜任特征模型的方法中，()属于定量方法。

对信息的掌握并不停留于个人手中，而是要在正规组织中达成共识，体现的是组织学习力不同于()的一个特征。

集团总部组织结构设计的基本程序是()。①明确组织结构设计的依据；②掌握组织结构设计的原理；③构建组织结构的基本框架；④总部职能设计与部门设置。

影响员工变动率的非工作因素包括()。

劳动功能障碍分为()伤残等级。

()属于集团管控模式中母公司层面的影响因素。

根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可把记忆分为三个系统，即_____、短时记忆和长时记忆。【】

抑郁症的主要特征是持久的()

心理教育

联动试车的目的是全面考核全系统的设备、自控仪表、联锁、管道、阀门和供电等的性能与质量，全面检查施工安装是否符合设计与标准规范要求。()

电场中有一闭合曲面S，若将一点电荷置于该曲面外，则放置点电荷前后()

实践中决策先行与坚持实践标准是相矛盾的。()

输卵管妊娠化学药物治疗条件不恰当的是下列哪一项

关于Χ线辐射损伤的影响因素，错误的是

A．维拉帕米B．地尔硫䓬C．布桂嗪D．尼群地平E．桂利嗪芳烷基胺类钙拮抗剂

摇臂钻床与立式钻床相比主要优点有( )。

注册会计师在对x公司银行存款进行审计时，遇到下列情况，请代为作出正确的专业判断。以下对货币资金业务内部控制制度的要求中，与银行存款无直接关系的是()。

MMPI-2包括10个临床量表和7个效度量表，它们均属于（）。

某商场买进两种丝绸，打算做230条围巾和200件旗袍，现在有两种制作方案：每个甲方案可做13条围巾或12件旗袍；每个乙方案可做20条围巾或16件旗袍。若使丝绸的利用率最高，可以采用甲乙两种方案各多少个?()

摇臂钻床与立式钻床相比主要优点有(　　　)。