阅读材料，根据要求完成任务。材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“溶解度”的内容标准为“了解饱和溶液和溶解度的含义”。材料二桌版本教科书中有关溶解度的内容如下：二、溶解度通过上述实验，我们大致可

admin2020-02-07 29

问题阅读材料，根据要求完成任务。
材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“溶解度”的内容标准为“了解饱和溶液和溶解度的含义”。
材料二桌版本教科书中有关溶解度的内容如下：
二、溶解度
通过上述实验，我们大致可以得出以下结论：在室温下，20mL水中所能溶解的氯化钠或硝酸钾的质量都有一个最大值，这个最大质量就是形成它的饱和溶液时所能溶解的质量。这说明，在一定温度下，在一定量溶剂里溶质的溶解量是有一定限度的。化学上用溶解度表示这种溶解的限度。
固体的溶解度表示在一定温度下，某固态物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。如果不指明溶剂，通常所说的溶解度是指物质在水里的溶解度。例如，在20℃时，100g水里最多能溶解36g氯化钠(这时溶液达到饱和状态)，我们就说在20℃时，氯化钠在水里的溶解度是36g。
资料卡片
溶解度的相对大小(20℃)

材料三教学对象为初中学生，学生已经学习了溶液的形成、饱和溶液和不饱和溶液等相关知识。
要求：
请分析“溶解度”内容的特点及其在中学化学知识体系中的重要性。

选项

答案溶解度属于《义务教育化学课程标准(2011年版)》一级主题“身边的化学物质”中二级主题下“水与常见的溶液”中的内容，是有关溶液知识学习的基础，是联系化学知识与生活实例的纽带。溶解度是在课题1——溶液的基础上，定量研究溶质在水中溶解的限度。通过溶解度的学习，加深学生对溶解性和溶液的认识。溶液→饱和／不饱和溶液→溶解度这些概念出现的先后顺序，符合化学学科的逻辑规律，又符合学生的认知规律。本节课教学内容在中学化学体系中的重要性：在化学知识上起着承上启下的作用，既加深对溶液的认识，又为深刻理解溶解度的概念打下基础。在本节课的学习中，教师能进行科学研究方法——控制变量法的教育，提高学生的科学素养。

解析

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