2. 职业资格
  3. 案例： 在某中学音乐课堂上，黄老师演唱歌曲《小白菜》导入新课，学生学习歌曲的热情非常高。在欣赏《辛德勒的名单》的音乐作品时，黄老师边弹边唱，带领学生体会作品传递的悲伤的情绪。当黄老师提问大家是否感受到了作品的悲伤的时候，只有一个学生小声地说了句：“

案例： 在某中学音乐课堂上，黄老师演唱歌曲《小白菜》导入新课，学生学习歌曲的热情非常高。在欣赏《辛德勒的名单》的音乐作品时，黄老师边弹边唱，带领学生体会作品传递的悲伤的情绪。当黄老师提问大家是否感受到了作品的悲伤的时候，只有一个学生小声地说了句：“

admin2021-09-10  47
问题 案例：
    在某中学音乐课堂上，黄老师演唱歌曲《小白菜》导入新课，学生学习歌曲的热情非常高。在欣赏《辛德勒的名单》的音乐作品时，黄老师边弹边唱，带领学生体会作品传递的悲伤的情绪。当黄老师提问大家是否感受到了作品的悲伤的时候，只有一个学生小声地说了句：“感觉不到。”黄老师并没有理会，而是继续进行课堂教学。
    问题：依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，分析黄老师教学中的问题，并针对问题提出改进建议。
选项
答案此案例既有优点又有不足，但总的来说这是一个问题案例。 优点： 该教师的做法符合“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的基本理念。兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。在上课之初，教师演唱《小白菜》导入新课，激发了学生对音乐的兴趣，有利于后面的教学展开。 缺点： 该教师的做法违背了“面向全体学生，注重个性发展”的基本理念。义务教育阶段的音乐课，应当面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐活动，以自己的方式表达情感。教师在授课过程中，面对学生提出的不同意见，并没有予以理会，而是继续授课，忽略了学生的感受。 改进建议： 当学生提出不同看法时，教师可以告诉学生，应该从多角度来欣赏作品，去体会作品向我们传达的情感，鼓励学生发言，一起探讨。
解析
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