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  3. 案例： 在教学“设置自定义动画效果”一课时，李老师与王老师分别采用了不同的导入方式。 【片段1】李老师的新课导入环节 李老师：同学们，今天我给大家带来两个不一样的“龟兔赛跑”片段，一起来看一下。 李老师分别播放静态幻灯片“龟兔赛跑”和设置好自定义动画效果的

案例： 在教学“设置自定义动画效果”一课时，李老师与王老师分别采用了不同的导入方式。 【片段1】李老师的新课导入环节 李老师：同学们，今天我给大家带来两个不一样的“龟兔赛跑”片段，一起来看一下。 李老师分别播放静态幻灯片“龟兔赛跑”和设置好自定义动画效果的

admin2020-09-12  53
问题 案例：
在教学“设置自定义动画效果”一课时，李老师与王老师分别采用了不同的导入方式。
【片段1】李老师的新课导入环节
李老师：同学们，今天我给大家带来两个不一样的“龟兔赛跑”片段，一起来看一下。
李老师分别播放静态幻灯片“龟兔赛跑”和设置好自定义动画效果的“龟兔赛跑”动画片段。同学们欣赏完两个动画片段后，李老师提问同学们：“你们想不想知道幻灯片中的乌龟和兔子是怎么动起来的?”
个别同学猜测：加了动画效果。
这时，李老师退出幻灯片放映视图，回到普通视图，打开“自定义动画窗格”。
李老师：大家看看右侧的自定义动画窗格，这里的每一项动画都是针对幻灯片页面中的对象添加的。今天我们就来学习“自定义动画”的设置。首先，我们一起来分析下乌龟和兔子的运动使用了什么类型的动画，看看“效果选项”中的哪些参数设置让乌龟和兔子产生了不同的运动速度和运动时长。然后，再来学习如何添加“自定义动画”和设置“自定义动画”的效果选项参数。
随着李老师的引导，同学们积极回应，踊跃发言，提出问题的解决办法，渐入佳境。
【片段2】王老师的新课导入环节
王老师：蓝猫开了一家动画设计公司，制作了很多有趣的动画片。良好的市场反馈让蓝猫公司的业务量急剧增加，公司员工日夜赶工仍然难以在有限时间内完成任务。蓝猫灵机一动，想到了外聘动画设计师的解决办法。你们想不想试试?
学生：什么样的动画啊?我们能完成吗?
王老师：不急，先来看看蓝猫公司之前做的一些精彩动画。
同学们看过之后，显得有点儿灰心。很多人开始小声嘀咕：“这也太复杂了!”
王老师随即说：“是的，这些动画都是用专业软件做出来的。不过没关系，我们一点点地学。今天先来学习如何让PPT幻灯片中的对象动起来，学习PPT中的‘自定义动画’。”
这时，有同学小声抱怨：“我还以为是要学习蓝猫是怎么做动画的呢。”
问题：
(1)请分析两位老师的新课导人环节各有什么特点。
(2)请分析王老师在新课导人时的不足之处。
选项
答案(1)李老师展示的静态幻灯片和设置好白定义动画效果的幻灯片，形成鲜明的对比，给学生带来强烈的视觉冲击，紧接着抛出问题，瞬间激发学生的好奇心，引导学生分析，引出“自定义动画”设置。环环相扣，整个导入设计十分流畅。 王老师采用视频导入，在播放视频前利用“蓝猫”动画人物吸引学生兴趣，并提出悬念，激发学生的求知欲，达到“课未始、兴已浓”的效果。 (2)王老师在上课之初展示了复杂的动画，增加了课程的难度，打击了学生自信心。随后王老师又告知学生先学“自定义动画”，这和学生看到的复杂动画有出入，导致学生没有兴趣继续听下去。王老师应该提高导入的针对性，由易到难，这样才能快速将学生拉回到课堂中。
解析
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