2. 职业资格
  3. 根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教学目标进行点评。 【教学课题】高中音乐鉴赏《高亢的西北腔——让信天游“游”起来》 【教学内容】“泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林” 【教学目标】 (1)欣

根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教学目标进行点评。 【教学课题】高中音乐鉴赏《高亢的西北腔——让信天游“游”起来》 【教学内容】“泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林” 【教学目标】 (1)欣

admin2017-05-26  69
问题 根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教学目标进行点评。
    【教学课题】高中音乐鉴赏《高亢的西北腔——让信天游“游”起来》
    【教学内容】“泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林”
    【教学目标】
    (1)欣赏视听音像《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》，问：谁在唱?(脚夫)在哪唱?(黄土高坡)怎样唱?(吼着、甩着唱)，感受信天游的地理和人文环境。
    (2)能会唱《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》，在各种“唱”中理解信天游重词叠字的语言特点，信天游表达的内容特点，以及双四度的旋律特点和上下句的结构特点。
    (3)愿意为《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》的旋律进行填词创作，通过演唱师生版的信天游，掌握信天游的高亢之美。
    【教学过程】
    一、导入
    首先播放阿宝《山丹丹开花红艳艳》的音频，配合西北风情图片导入，营造氛围。从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。
    提问学生“《山丹丹开花红艳艳》这首歌曲是我国哪个地方的民歌；哪位同学能够用几个词，形容一下这首歌曲的旋律特点?"学生回答，教师总结“之所以西北民歌的旋律高亢、辽阔、悠长，这与西北人民长期在高原山川之上演唱有着很大的关系。接下来就让我们一起走进西北，去感受《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》的感觉。
    二、新课教授
    1．完整聆听《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》并进行分小组讨论：音乐情绪是怎样的?让你联想和想象到了什么?
    2．介绍“信天游”。
  “信天游”是流行在陕西、甘肃、宁夏的一种山歌。
    3．最后再次聆听《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》，让同学们分组讨论西北民歌的基本特征，我来引导学生按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌。
    三、拓展
    课后聆听歌曲《黄土高坡》。思考为何这首歌曾红遍海内外，家喻户晓，震撼了一代人的心灵。
    四、总结
选项
答案此教学课例的整个教学流程很简明。 其优点在于此教学课例的教学目标设计，对教学内容进行了大胆的整合与取舍，只选用了教材中“拓展与思考”中的一首有黄土高坡实景、脚夫及脚夫运送货物等画面的信天游歌曲音像《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》。整个教学过程以《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》为主线，在欣赏、学唱、创作、再唱等具体的音乐活动中熟悉《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》的旋律、语言、结构，并为唱会的《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》旋律填词，创作师生版的信天游。其中，“唱”成了学生感受和体验信天游音乐风格的重要途径。正是学生都参与到“唱”这样一个简单的音乐实践活动当中。使得吼着唱、甩着唱的“土”变成了“趣”，信天游在高中音乐鉴赏课上“游”了起来。课题中的“游”字，体现出教师对信天游音乐文化内涵与音乐课程性质实践性的深刻理解和把握，教师对音乐文化理解得越深刻，课就会更容易上得生动自如。该目标的主体始终指向学生，每一个知识点都在具体的音乐活动中获得，指向性明确，好测量、好评价，是有效的教学设计。 其缺点是此教学课例缺少教学重难点，因此教学过程中教学重难点并不是很突出。 因此，这一教学课例不是一篇很完整的教学课例。
解析
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