请阅读下列材料：课题：《信息技术“观光号之旅”》是《高中信息技术》涉及的内容。教学对象是高中一年级学生，学生刚从初中升上高中，抽象逻辑思维虽占优势，但很大程度上还属于经验型，需要感性经验的直接支持。通过学习，抽象逻辑思维逐步成熟。能够用

admin2018-08-10 48

问题请阅读下列材料：
课题：《信息技术“观光号之旅”》是《高中信息技术》涉及的内容。
教学对象是高中一年级学生，学生刚从初中升上高中，抽象逻辑思维虽占优势，但很大程度上还属于经验型，需要感性经验的直接支持。通过学习，抽象逻辑思维逐步成熟。能够用理论作为指导来分析、综合各种事实材料从而不断扩大自己的知识领域。从经验水平向理论型水平转化是初中二年级开始的，到高中二年级则趋向定型。中学生的智力与能力的发展也存在着不平衡性。
依据上述材料，完成下列任务：
描述本节课教学重点和难点。

选项

答案教学重点、难点教学重点： ①信息的基本特征； ②信息技术； ③信息技术的发展历程。教学难点： ①信息的定义； ②信息技术、计算机技术、网络技术、通信技术的区别与联系； ③信息的基本特征； ④信息技术发展历程的划分。

解析

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本试题收录于：信息技术学科知识与教学能力题库教师资格分类

信息技术学科知识与教学能力

教师资格

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信息技术学科知识与教学能力

教师资格

教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是()。

元认知策略分为计划策略、监视策略和______策略。

以少数的学生为对象，在较短的时间内尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，再进行分析，这种训练教师的方法称为______。

个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为()。

______学说作为最早的一个认知性学习理论，肯定了主体的能动作用，把学习视为个体主动构造完形的过程，强调观察、顿悟和理解等认知功能在学习中的重要作用。

知识获得的途径主要有两个，它们是和。

经典性条件反射学习理论的创立者是()

我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于（）。

报文中内容的顺序和形式属于网络通信协议三要素中的()。

剧烈头痛，眼痛，伴恶心、呕吐，可考虑结膜高度充血，水肿，可有点片状出血，可考虑

从健康传播效果的层次看，以下表述属于健康信念认同的是

既能行气除满，又可平喘的药物是

银行结算账户管理应遵守的基本原则是()。

在培训所使用的各种媒体中．岗位指南的优点包括()。

材料：在全球化背景下，中国与多米尼加等拉丁美洲国家的经济交流合作不断深化。下图为多米尼加区域图。问题：希马尼东北部的恩里基约湖为咸水湖。分析气候对该湖泊水位和盐度季节变化的影响。

A、12B、7C、2D、0D由前两个圆圈数字之间的关系，可得2+7=3×(3+0)，12+9=3×(2+5)，则可知(36+?)=3×(6+6)，故问号处应为O。

2003年5月7日国务院第7次常务会议通过、公布，并于公布之日起施行了《突发公共卫生事件应急条例》。该条例中规定，()地方人民政府应当建立和完善突发事件监测与预警系统。

信息技术学科知识与教学能力

教师资格

教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是()。

元认知策略分为计划策略、监视策略和______策略。

以少数的学生为对象，在较短的时间内尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，再进行分析，这种训练教师的方法称为______。

个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为()。

______学说作为最早的一个认知性学习理论，肯定了主体的能动作用，把学习视为个体主动构造完形的过程，强调观察、顿悟和理解等认知功能在学习中的重要作用。

知识获得的途径主要有两个，它们是______和______。

经典性条件反射学习理论的创立者是()

我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于（）。

报文中内容的顺序和形式属于网络通信协议三要素中的()。

剧烈头痛，眼痛，伴恶心、呕吐，可考虑结膜高度充血，水肿，可有点片状出血，可考虑

从健康传播效果的层次看，以下表述属于健康信念认同的是

既能行气除满，又可平喘的药物是

银行结算账户管理应遵守的基本原则是()。

在培训所使用的各种媒体中．岗位指南的优点包括()。

材料：在全球化背景下，中国与多米尼加等拉丁美洲国家的经济交流合作不断深化。下图为多米尼加区域图。问题：希马尼东北部的恩里基约湖为咸水湖。分析气候对该湖泊水位和盐度季节变化的影响。

A、12B、7C、2D、0D由前两个圆圈数字之间的关系，可得2+7=3×(3+0)，12+9=3×(2+5)，则可知(36+?)=3×(6+6)，故问号处应为O。

2003年5月7日国务院第7次常务会议通过、公布，并于公布之日起施行了《突发公共卫生事件应急条例》。该条例中规定，()地方人民政府应当建立和完善突发事件监测与预警系统。

知识获得的途径主要有两个，它们是和。