在教学设计中进行学情分析时，除对学生进行基本信息、体育兴趣爱好、预备技能与目标技能分析外，还包括( )。

admin2022-11-30 46

问题在教学设计中进行学情分析时，除对学生进行基本信息、体育兴趣爱好、预备技能与目标技能分析外，还包括( )。

选项 A、场地分析
B、教学效果分析
C、教材分析
D、困难学生分析

答案D

解析学情分析的内容：
①学生基本信息的分析，包括学生的年级、人数、性别等基本固定的信息，这些信息将给组织教学工作提供重要的参考。
②学生体育兴趣爱好的分析，掌握了兴趣及其来源，教师在安排教学工作时就会及时调整教学指导方略，以确保兴趣爱好在课上发挥其正向作用。
③特殊学生的分析，所谓特殊学生，有的是体重超重或肥胖等体育学习困难的学生，有的是因某种身体原因免体育学习的学生，有的是临时伤病需要见习的学生，有的是调皮捣蛋难以组织的学生，还有的是体育成绩优异、技能突出的学生。如果忽略了对这类学生的分析，学情分析就显得不够全面。
④学习基础(学习起点)的分析，学习基础涉及学生对某项运动或某些知识的认知水平以及运动机能水平，是学情分析的核心和重点内容。
⑤运动技术基础、身体素质基础的分析，包括对学生预备技能(即了解学生是否已经掌握了新的学习所需的相关知识和技能，这是学习新教材的基础)的分析、对学生目标技能的分析(即了解学生是否掌握或部分掌握了教学目标中要求学会的知识与技能)。

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体育与健康学科知识与教学能力

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在教学设计中进行学情分析时，除对学生进行基本信息、体育兴趣爱好、预备技能与目标技能分析外，还包括( )。

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