材料：东东在初一的第一次数学摸底测验中，成绩很不理想，在班级的排名是30几名，而此前他的数学成绩一直很优秀。他回家后受到父母的责骂，从此以后，产生了强烈的挫败感。其实，他也很想取得好成绩，但又认为自己做不到，因为甚至连他最感兴趣的数学考试都出现了不及格现

admin2019-03-14 62

问题材料：
东东在初一的第一次数学摸底测验中，成绩很不理想，在班级的排名是30几名，而此前他的数学成绩一直很优秀。他回家后受到父母的责骂，从此以后，产生了强烈的挫败感。其实，他也很想取得好成绩，但又认为自己做不到，因为甚至连他最感兴趣的数学考试都出现了不及格现象，别的学科又怎么可能取得好成绩呢?有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的”。久而久之他便对学习丧失了信心，上课不认真，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度了。
问题：
结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机。

选项

答案教师激发学生的学习动机，应做到如下几点： ①创设问题情境，实施启发式教学创设问题情境的方式多种多样，既可以用教师设问的方式提出，也可用作业的方式提出；它既可以从新旧教材的联系方面引进，也可以从学生的日常经验引进。例如，在实际教学中可以创设一些东东喜欢的问题情境，引发东东的学习兴趣，提高东东的学习动机。 ②根据作业难度，恰当控制动机水平在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生集中注意力，使学生尽量紧张一点；而在学习较复杂、较困难的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛；在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。例如，如果一开始学习的内容对于东东来说很难，可以让东东放松一些，减少一些心理压力。 ③正确指导结果归因，促使学生继续努力改变学生不正确的归因、提高学习动机可以从两方面人手：一是“努力归因”，无论成功或失败都归因于努力与否的结果。二是“现实归因"，针对一些具体问题的方法，以提高学生克服困难的能力，增强自信心。例如，在每次考试过后，老师要帮助东东进行归因，分析一下成功与失败的原因是什么，并要尽量归因于努力，以促使东东继续努力学习。 ④充分利用反馈信息，妥善进行奖惩 “反馈”在此指的是给学生提供关于其成绩的信息。通过反馈，使学生及时了解自己学习的结果，包括运用所学知识解决问题的成效、作业的正误、考试成绩的优劣等。知道自己的结果，会产生相当大的激励作用：看到自己的成功、进步，会增强信心，提高学习兴趣；知道自己的缺点和错误，可以及时改正，并加倍努力，力求获得成功。例如，当东东做完练习或考试过后，要及时告知他最后的结果和具体原因。奖励与惩罚是对学生成绩和态度的肯定和否定的一种强化方式。它可以提高学生的认识水平，激发学生的上进心、自尊心。正确的运用奖励和惩罚是激发学生动机的主要手段之一。

解析

转载请注明原文地址:https://www.kaotiyun.com/show/NIVv777K

本试题收录于：中学教育教学知识与能力题库教师资格分类

中学教育教学知识与能力

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

中学教育教学知识与能力

教师资格

叙述、证明拉格朗日中值定理，并简述拉格朗日中值定理与中学数学内容的关系。

数学发展史上曾经历过的三次危机触发第三次数学危机的事件是()

为了更好地体现课程改革的新理念，我们的课堂教学设计应在哪些方面作出努力?

“一元一次方程”是学生通过小学学过的算式到方程概念的引入关键性知识点，请就初中“一元一次方程”内容回答下列问题。本课程的教学重点和难点。

如何在发展的过程中贯彻巩固性原则？

案例：在求解题目“已知双曲线的右准线为x=4，右焦点F(10，0)，离心率e=2，求双曲线方程。”两位同学解题方法如下：方法一：x=a2/c=4，c=10，∴a2=40，∴b2=c2—a2=60，故所求的双曲线方程为方法二：由焦点F(10，0)知c

袋中有1个红色球、2个黑色球与3个白色球，现有放回地从袋中取两次，每次取一球，以X，Y，Z分别表示两次取球所取得的红球、黑球与白球的个数。(1)求P{X=1|Z=0}；(2)求二维随机变量(X，Y)的概率分布。

案例：下面是两位教师“一元一次不等式组”引入的教学片段：【教师甲】师：现有两根木条a和b，a长10cm，6长3cm。如果再找一根木条，用这三根木条订成一个三角形木框，那么对第三根木条的长度有什么要求?学生讨论。

简述中国古代“知行合一”说的特点。

与情绪型的谈判对手的谈判禁忌是()

引起急性上呼吸道感染的主要病原为

结果主导型的考评方法不太适合对()工作岗位人员的考评。

班主任工作内容的中心环节是()。

因为种子在土壤中发芽，所以种子的萌发不需要光照。()

可持续发展

某资本主义企业在一年内投入的不变资本、可变资本分别为400万美元、100万美元，剩余价值为400万美元，则该企业在该年的剩余价值率和利润率分别为()

白盒法测试程序时常按照给定的覆盖条件选取测试用例。(50)覆盖比(51)覆盖严格，它使得每一个判定的每一条分支至少经历一次。(52)覆盖既是判定覆盖，又是条件覆盖，但它并不保证使各种条件都能取到所有可能的值。