人的发展的互补性要求教育应该做到( )。

admin2012-10-10 43

问题人的发展的互补性要求教育应该做到( )。

选项 A、相互衔接
B、循序渐进
C、长善救失
D、教学相长

答案C

解析互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。人的发展的互补性要求教师应该针对学生情况，扬长避短。“长善救失”出自《礼记.学记》：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。”意思是说，有人因务博闻而所习贪多；有人因重视守约而所习太少；有人勇于前进，把学习看得太易；有人则自信心不强，过分谨慎，极易畏难。这要求教师要尽可能发挥学生的优点，克服他们的缺点。这和题干中人的教育的互补性对教育的要求是一致的。

转载请注明原文地址:https://www.kaotiyun.com/show/NDhv777K

最新回复(0)

人的发展的互补性要求教育应该做到( )。

小学教育学

原教师资格

教师资格

教学的主要作用有哪些?

教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和()。

信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台?()

世界各国都将教育作为一项重要的公共事业来管理，就管理体制而言，主要分为三种类型：、和__。

教师的职业角色有哪些?试作简要的说明。

教学过程是一种特殊的认知过程，是实现______的过程。

目前，我国发展心理学家在研究中广泛采用的研究方法是()。

刺激泛化和刺激分化是互补的过程，泛化是对事物相似性的反应，分化则是对事物差异的反应。()

心理发展的特点有连续性与阶段性、定向性与顺序性、______和个别差异性。

课程是指学校为实现教育目标而选择的______的总和及其进程安排，它包括教学科目和学校有目的、有计划组织的课外活动。

巴西联邦共和国的首都是()。

用弹性胀力心轴车削薄壁工件外圆时，提高了工件车削时的刚性，能保证外圆的表面质量。()

“赋”作为一种文体形成于()

患者女性，19岁，哮喘重度急性发作而来急诊。查体见患者端坐呼吸，大口呼吸，大汗淋漓，说话不连贯。下列体征中预示病情严重的是

下列机电工程签章文件中，不属于施工组织管理文件的是()。

下列各项中，不属于企业资金运用的是()。

儿童从出生到一周岁和青春期这两个时期，心理发展的速度最快，而其他年龄阶段的发展速度相对平缓一些。说明了儿童心理发展的()。

有个人对你的服务不满意，要投诉你，情绪比较激动。你怎么办?

工具性条件反射的提出者是

关于唐朝刑事立法中自首减免刑罚的规定，下列表述错误的是()

人的发展的互补性要求教育应该做到( )。

小学教育学

原教师资格

教师资格

教学的主要作用有哪些?

教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和()。

信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台?()

世界各国都将教育作为一项重要的公共事业来管理，就管理体制而言，主要分为三种类型：______、______和______。

教师的职业角色有哪些?试作简要的说明。

教学过程是一种特殊的认知过程，是实现______的过程。

目前，我国发展心理学家在研究中广泛采用的研究方法是()。

刺激泛化和刺激分化是互补的过程，泛化是对事物相似性的反应，分化则是对事物差异的反应。()

心理发展的特点有连续性与阶段性、定向性与顺序性、______和个别差异性。

课程是指学校为实现教育目标而选择的______的总和及其进程安排，它包括教学科目和学校有目的、有计划组织的课外活动。

巴西联邦共和国的首都是()。

用弹性胀力心轴车削薄壁工件外圆时，提高了工件车削时的刚性，能保证外圆的表面质量。()

“赋”作为一种文体形成于()

患者女性，19岁，哮喘重度急性发作而来急诊。查体见患者端坐呼吸，大口呼吸，大汗淋漓，说话不连贯。下列体征中预示病情严重的是

下列机电工程签章文件中，不属于施工组织管理文件的是()。

下列各项中，不属于企业资金运用的是()。

儿童从出生到一周岁和青春期这两个时期，心理发展的速度最快，而其他年龄阶段的发展速度相对平缓一些。说明了儿童心理发展的()。

有个人对你的服务不满意，要投诉你，情绪比较激动。你怎么办?

工具性条件反射的提出者是

关于唐朝刑事立法中自首减免刑罚的规定，下列表述错误的是()

世界各国都将教育作为一项重要的公共事业来管理，就管理体制而言，主要分为三种类型：、和__。