2. 职业资格
  3. 阅读下面材料，回答问题。 一天，一位老师给小朋友们上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。老师安排小朋友们去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋，不久，一位小朋友跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱!”其他小朋友

阅读下面材料，回答问题。 一天，一位老师给小朋友们上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。老师安排小朋友们去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋，不久，一位小朋友跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱!”其他小朋友

admin2019-12-02  4
问题 阅读下面材料，回答问题。
    一天，一位老师给小朋友们上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。老师安排小朋友们去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋，不久，一位小朋友跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱!”其他小朋友也围过来看，突然，一个小朋友说：  “这是只公的。”围观的小朋友哄堂大笑。老师问道：“你怎么知道的?”“我观察的，公蚂蚱有劲，跳得高。”他自信地说。这是孩子最直接的推理，确实难能可贵!老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题、研究问题、解决问题，希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头，就在这时，一位小朋友跑过来告状：“有人把蚂蚱踩死了。"老师很快意识到这是一个绝好的教育机会。他走过去，几个小朋友正在气呼呼地责备那个小朋友。这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信，这位小朋友一定是无意踩死的。这样吧，老师提一个建议，不如挖一个坑，把它安葬了吧!”于是，在校园的草地上，举行了一个特殊的“葬礼”。可以说在潜移默化中，孩子们对生命的理解和珍惜，会比多少遍说教都来得有效!
  问题：试从教师职业理念的角度，评析该老师的教学行为。
选项
答案教师职业理念包括教育观、儿童观、教师观。 素质教育的教育观指出，素质教育是以人的素质发展为核心的教育，要求做到面向全体，促进学生全面发展，重视培养学生的创新精神和实践能力，培养学生主动精神，注重学生个性发展，着眼于学生的终身可持续发展。 “育人为本”的儿童观就是爱幼儿、尊重幼儿，相信每个幼儿都具有发展潜力；维护每个幼儿的人格与权利。相信每个幼儿都是独一无二的，关注每一位幼儿，关注幼儿的情绪生活和情感体验。 在教师角色方面，现代教师观认为教师要成为孩子的倾听者、观察者；教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在教师行为方面，教师要成为研究者、学习者、创造者。 案例中的教师通过户外实践的形式给孩子们上科学课，对幼儿的思考及时进行鼓励，抓住“蚂蚱被踩死了”这个教育契机，全方位调动了幼儿的主动性和积极性，使幼儿积极思考、学习，体会到生命的可贵，尊重每个生命。因此，这位教师的教育行为最大限度地发挥了教师的作用，体现了素质教育的教育观、育人为本的儿童观，以及现代教师观。
解析
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