你是如何理解我国教育目的的基本特征的?

admin2010-12-25 47

问题你是如何理解我国教育目的的基本特征的?

选项

答案(1)教育目的的融合性特征在教育目的的价值取向上，始终存在着个人本位论和社会本位论两种类型，而且在历史上就有激烈的争论。从当今时代看来，无论是传统的个人本位目的观，还是社会本位目的观，都是只持一端，时代的发展要求二者实现融合。我国教育目的要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。(2)教育目的的适度超越性特征教育不应是仅仅回应当下社会生活的要求，不再是被动地接受社会的指令，而是积极地参与社会生活及其发展。适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。(3)教育目的的类主体性特征类主体教育包含两层含义：第一，它不仅以个人发展为目的，而且以整个人类的共同发展为目的。第二，类主体教育不仅仅是认知方面的教育，而是人的完整人格、真善美的统一，不以征服占有为目的，而以人的“共存”或“交互”主体性、主体间性为目的。我国教育目的要求学生在德、智、体、美诸方面全面发展，坚持脑力与体力两方面的和谐发展。

解析

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你是如何理解我国教育目的的基本特征的?

中学教育学

原教师资格

教师资格

什么是特殊儿童?特殊儿童有哪些种类?如何进行特殊儿童教育?

任何知识结构都可以用_、_和图像的表象形式来呈现。

_______是指个体没有预定的目的，在一定刺激的影响下不由自主的产生的想象。

提出“教育即生长”、“教育即生活”等教育观念的教育家是()。

()提出了“教学结构决定儿童发展进程”的思想。

简述心理健康的标准。

功能固着是一个人意志坚定的表现。()

对于体育活动和社会公益劳动而言，随着年级的增高【】

罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自向的威胁”的教学原则属于______。

揉捻的关键()。

简述开场的方法。

专家调查法形式多样，其中比较流行的有()

理智感

当x＞0时，下列不等式中正确的是()。

甲单位与乙单位签订了一份购买某型号的电视机的合同，合同约定，货到付款。结果货到后，甲单位发现型号不符，于是甲单位拒绝付款。下列的选项中()不属于甲单位拥有的权力。

在我国财政统计中，财政补贴主要有()两大类。

解释与释义的区别在于()。

顾某被人民法院宣告死亡后，有权继承其遗产的人不包括()。

《中华人民共和国教育法》第五十四条规定，国家建立以______为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制,保证学校教育经费的来源。

你是如何理解我国教育目的的基本特征的?

中学教育学

原教师资格

教师资格

什么是特殊儿童?特殊儿童有哪些种类?如何进行特殊儿童教育?

任何知识结构都可以用_______、_______和图像的表象形式来呈现。

_______是指个体没有预定的目的，在一定刺激的影响下不由自主的产生的想象。

提出“教育即生长”、“教育即生活”等教育观念的教育家是()。

()提出了“教学结构决定儿童发展进程”的思想。

简述心理健康的标准。

功能固着是一个人意志坚定的表现。()

对于体育活动和社会公益劳动而言，随着年级的增高【】

罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自向的威胁”的教学原则属于______。

揉捻的关键()。

简述开场的方法。

专家调查法形式多样，其中比较流行的有()

理智感

当x＞0时，下列不等式中正确的是()。

甲单位与乙单位签订了一份购买某型号的电视机的合同，合同约定，货到付款。结果货到后，甲单位发现型号不符，于是甲单位拒绝付款。下列的选项中()不属于甲单位拥有的权力。

在我国财政统计中，财政补贴主要有()两大类。

解释与释义的区别在于()。

顾某被人民法院宣告死亡后，有权继承其遗产的人不包括()。

《中华人民共和国教育法》第五十四条规定，国家建立以______为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制,保证学校教育经费的来源。

任何知识结构都可以用_、_和图像的表象形式来呈现。