2. 职业资格
  3. 材料： 历史必修Ⅰ第一单元“古代中国的政治制度”讲授完毕后，王老师组织学生利用一节课的时间对本章的学习内容进行讨论。上课伊始，王老师以本章内容中的中央集权制不断强化为线索，将“中国古代中央集权制利大还是弊大”作为讨论题目，将学生分成两队，选择其中一

材料： 历史必修Ⅰ第一单元“古代中国的政治制度”讲授完毕后，王老师组织学生利用一节课的时间对本章的学习内容进行讨论。上课伊始，王老师以本章内容中的中央集权制不断强化为线索，将“中国古代中央集权制利大还是弊大”作为讨论题目，将学生分成两队，选择其中一

admin2018-06-30  57
问题 材料：
    历史必修Ⅰ第一单元“古代中国的政治制度”讲授完毕后，王老师组织学生利用一节课的时间对本章的学习内容进行讨论。上课伊始，王老师以本章内容中的中央集权制不断强化为线索，将“中国古代中央集权制利大还是弊大”作为讨论题目，将学生分成两队，选择其中一个观点展开讨论，并陈述各自的理由。一堂45钟的讨论课，学生们可谓唇枪舌剑，不仅列举课上学到的知识，还将自己的心得体会、课下搜集的资料用到讨论中，学习气氛热烈。王老师看到这样的场景，感到十分欣慰。
    问题：
    结合材料内容，分析该教师组织的讨论课的作用和注意事项是什么。
老师在上这一课时运用了哪些历史教学方法？你更喜欢哪种教学方法？为什么？
选项
答案讨论课的作用 日常的历史教学活动主要以教师讲授为中心，学生主动参与教学活动的机会较少。王老师组织的讨论课，结合整章的学习内容，设置的讨论题目契合教学内容，具有很好的思维发散性，在活跃课堂教学气氛的同时，提高学生的学习兴趣和参与意识。通过相互间的讨论，梳理过往的学习内容，巩固相关知识的记忆，提高学生的思辨素质。
解析
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