案例：杨老师准备上一堂“视频、动画信息的简单加工”课，以下面思路开展教学：播放视频文件实例，给学生详细介绍WMP和超级解霸的使用方法、各自特点和注意事项。任务：用学生机上的WinowS Media Player和超级解霸播放提供的四种格式文件素材，并请学

admin2018-08-10 69

问题案例：
杨老师准备上一堂“视频、动画信息的简单加工”课，以下面思路开展教学：播放视频文件实例，给学生详细介绍WMP和超级解霸的使用方法、各自特点和注意事项。任务：用学生机上的WinowS Media Player和超级解霸播放提供的四种格式文件素材，并请学生谈感受。布置从光盘上采集视频文件任务，分三个难易层次，这时发现学生机只有WMP，没有超级解霸。杨老师手足无措，乱了方寸，草草收场，沮丧地离开了教室。
问题：
如果你上课时发生这种意外，你会怎样处理?

选项

答案作为一名老师，应该具备这种调控课堂的能力，还要求教师要有一定的应变能力。教师面对的是鲜活的学生个体，课堂情况瞬息万变。作为老师就应该具有较强的应变能力，处理问题的能力，善于把控课堂的能力。教师应采取灵活多变的教学方式，引导学生自主学习、合作学习和探究性学习，营造积极互动的教学氛围。只有这样，才能激发学生的学习信心和兴趣，充分调动学生的主观能动性，使学生积极参与课堂学习，主动地去思考、探究，主动去获取知识。专业修炼，为调控夯实基础。“要给学生一碗水，教师要有活的水源。”作为一名教师，教师要具备丰富的专业文化知识，要注重专业修炼，使自己能够更好地调控课堂，轻松驾驭课堂。尤其是计算机教师，计算机技术日新月异，教师应源源不断地给自己充电加油，不断地更新自己的知识结构，努力提高自己的专业化水平。

解析

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信息技术学科知识与教学能力

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