“介乎现象世界与实体世界之间，而为津梁”反映的是蔡元培“五育并举”中的

admin2019-08-20 76

问题 “介乎现象世界与实体世界之间，而为津梁”反映的是蔡元培“五育并举”中的

选项 A、实利主义教育
B、世界观教育
C、美感教育
D、公民道德教育

答案C

解析本题旨在考查考生对蔡：元培的教育思想与实践的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“中国近代教育”的内容，要求考生理解并运用蔡元培的“五育并举”的教育思想。1912年初蔡元培发表《对于教育方针之意见=》，提出了包含军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育的“五育”并举的教育思想，成为制定民国初年教育方针的理论基础。蔡元培认为美感教育与世界观教育紧密联系，因美感“介乎现象世界与实体世界之间，而为津梁”，故美感是世界观教育的主要途径，即“美育代宗教”的思想。因此，本题的答案为C。

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“介乎现象世界与实体世界之间，而为津梁”反映的是蔡元培“五育并举”中的

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某学生在学习矩形的概念时，主动将其与三角形概念进行对比，了解两个概念之间的区别和联系，从而掌握了矩形的概念。他所进行的学习属于()

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让学生运用教师提供的按照发现过程编制的教材或材料进行“再发现”，回答他们自己的疑问，解决他们自己的问题的教学模式是

经常使用测验的教学模式是

在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变，以促使双方彼此协调，这是课程实施的()

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在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变，以促使双方彼此协调，这是课程实施的()

从董仲舒的教育思想来看，其人性论属于()。

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下列场所中哪种场所不应设火灾报警系统?

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( )是指许多分散股东集合在一起设定信托，将自己拥有的表决权集中于受托人，使受托人可以通过集中原本分散的股权来实现对公司的控制。

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