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简述现代教师角色的转换。(2020年西南大学)

admin2021-01-27  42
问题 简述现代教师角色的转换。(2020年西南大学)
选项
答案首先，教师正在由教书匠转变为教育研究者。教师成为研究者意味着教师自己在实践中进行研究，这样不仅可以提高教师工作的责任感，而且可以形成自己对教学活动的自觉意识，不断对自己的教育行动加以反思、研究与改进，从而促进自己的专业水平的提高。教师成为研究者也意味着改变教师的职业形象，教师要从“工匠型教师”角色中摆脱出来，成为具有研究意识和研究能力的“学者型教师”，深刻理解教育情境的复杂性，寻找和创造出新的教育教学策略，推动整个教育的变革。 其次，教师正在由教学独自者转变为教学对话者。“真正的对话，是那种建立在平等关系基础上的自由交流，是扫除了一切正规性和严肃性之后的随意性的和不拘一格的交谈。”在对话中，教师“走下神坛”作为伙伴跟学生相遇，在平等民主的氛围中体验、感悟着真理的力量、对话的乐趣、人格的尊严与生活的美好，教师与学生围绕既符合任务又同为师生感兴趣的话题或教学专题展开畅所欲言的平等对话和信息交流。 再次，教师正在由课程执行者转变为课程开发者。教师不应再被视为课程变革计划的忠实执行者，而要成为课程开发者，并且创造性地实施。教师介入课程开发以后，教师会面临新的教学观念、材料和策略的挑战，有利于教师专业上的进步，并通过参与课程编制、改编和评价，提高他们对自己和教育的理解。这样，教师作为课程的被动执行者、实施者的角色必须转换，转而主动参与课程的开发与没计。 最后，教师正在由学生学习的评判者转变为发展促进者。教师不能再把单纯的知识传递作为教学的主要任务，而应该担当起一个“促进者”的角色，促进学生的学习与成长。教师即促进者指教师从过去作为知识传授者这一核心角色中解放出来，以促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展为己任。教师即学生学习的促进者是教师最明显、最直接、最富有时代性的角色特征，是教师角色特征中的核心特征。
解析
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