2. 公务员
  3. 某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上，组织一次表演游戏。教师一一出示早已准备好的道具，介绍完道具，配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演。主班老师忙着在活动室里布置场景：一家花店，一家书店，一家气球店。场地布置好了，幼儿由配班老师带领进

某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上，组织一次表演游戏。教师一一出示早已准备好的道具，介绍完道具，配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演。主班老师忙着在活动室里布置场景：一家花店，一家书店，一家气球店。场地布置好了，幼儿由配班老师带领进

admin2017-10-07  61
问题 某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上，组织一次表演游戏。教师一一出示早已准备好的道具，介绍完道具，配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演。主班老师忙着在活动室里布置场景：一家花店，一家书店，一家气球店。场地布置好了，幼儿由配班老师带领进“剧场”。主班老师提问：“谁愿意上来表演?”“哗!”几十只小手举了起来，老师挑了五个没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。表演时，老师不停的提示孩子们对话，做动作。第二轮，老师请了五个“做得好的孩子”上来表演，五个孩子表演同一个角色。老师还是不时地按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演，老师又不停地提醒。
   请根据幼儿游戏的基本特征，试分析该活动是不是真正意义上的游戏活动。
选项
答案游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容。游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点，是幼儿的自发学习。 游戏有以下特点： (1)游戏是幼儿的自主活动； (2)游戏无强制性的外在目的； (3)游戏伴随着愉悦的情绪体验； (4)游戏活动是在假想的情景中发展的。 教师在指导角色游戏活动中应注意： (1)丰富儿童的知识经验； (2)尊重儿童的意愿； (3)在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别化引导； (4)根据儿童游戏的情况，参与到游戏中，促进儿童游戏情节的发展。 本材料中，教师忽略了幼儿学前教育的主体地位，没有突出游戏是幼儿自主活动的基本原则，为游戏强制指定目的，不符合游戏是在假定情景中发展的游戏特征。同时忽略了幼儿在游戏活动中的过程体验，不能尊重儿童意愿，强制引导游戏而不是根据实际情况参与游戏，促进游戏，另外，该老师在指导过程中不注重幼儿个体差异，不能正确引导、评价幼儿，打击了幼儿参与游戏的热情，压制了幼儿的想象力，不能促进幼儿的自发学习，因此，该活动不是真正意义上的游戏活动。
解析
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