2. 职业资格
  3. 阅读下面文字，回答有关问题。 驱动性问题不是针对知识点的问题，不是指向知识本身进行设问的，通常不是“是什么”或“什么是”的问题。因为，这样的问题显然不会促进学生的思维发展。能够促进学生发展的、好的驱动性问题，都能够探查学生已有的认识角度，彰显新知识

阅读下面文字，回答有关问题。 驱动性问题不是针对知识点的问题，不是指向知识本身进行设问的，通常不是“是什么”或“什么是”的问题。因为，这样的问题显然不会促进学生的思维发展。能够促进学生发展的、好的驱动性问题，都能够探查学生已有的认识角度，彰显新知识

admin2021-02-12  47
问题 阅读下面文字，回答有关问题。
    驱动性问题不是针对知识点的问题，不是指向知识本身进行设问的，通常不是“是什么”或“什么是”的问题。因为，这样的问题显然不会促进学生的思维发展。能够促进学生发展的、好的驱动性问题，都能够探查学生已有的认识角度，彰显新知识和认识角度的需求，激发学生自主地提出新认识角度，构建新的推理认识思路并凸显核心知识或概念的功能和价值。在“分子”的教学中，教师设计了如下两组问题，如表2所示。
   
    问题：
请简要说明驱动性问题设计的基本方法。
选项
答案设计驱动性问题的基本方法：促进学生认识发展的驱动性问题一定要与学生的已有认识密切相关。促进学生发展价值的驱动性问题一般能够揭示学生的已有认识，或者促使学生思考以明确自我认识，或者能够形成认知冲突，使学生对已有认识产生怀疑或批判，形成进一步发展的需求。驱动性问题一般源于对学生熟悉的生活、生产、社会现象或科学史实、实验事实等的说明、解释、评价等。提出的问题往往是“请你预测会产生什么现象，并分析原因”“请你解释说明这个现象或事实”。
解析
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