2. 职业资格
  3. 幼儿2岁以后，开始逐步用语言来表达自己的需要和情感，用语言来调节自己的动作和行为，基本上能用语言与人交往，语言成了这一阶段幼儿社会交往和思维的工具。3岁以后，幼儿总喜欢问“这是什么”或“为什么”之类的问题，他们从成人的答案中学到了许多新词。结合材料，分析学

幼儿2岁以后，开始逐步用语言来表达自己的需要和情感，用语言来调节自己的动作和行为，基本上能用语言与人交往，语言成了这一阶段幼儿社会交往和思维的工具。3岁以后，幼儿总喜欢问“这是什么”或“为什么”之类的问题，他们从成人的答案中学到了许多新词。结合材料，分析学

admin2023-02-27  57
问题 幼儿2岁以后，开始逐步用语言来表达自己的需要和情感，用语言来调节自己的动作和行为，基本上能用语言与人交往，语言成了这一阶段幼儿社会交往和思维的工具。3岁以后，幼儿总喜欢问“这是什么”或“为什么”之类的问题，他们从成人的答案中学到了许多新词。结合材料，分析学前儿童口语表达能力的发展趋势。
选项
答案学前儿童口语表达能力的发展趋势如下： (1)对话言语的发展和独自言语的出现。例如，材料中幼儿2岁以后，开始逐渐用语言来表达自己的需要和情感，用言语来调节自己的动作和行为，基本上能与人交往。 (2)情境性言语的发展和连贯性言语的产生。材料中，3岁以后，幼儿总喜欢问“这是什么”或“为什么”之类的问题，出现一定的情境性言语和连贯性言语。随着年龄的增长，幼儿言语表达能力逐渐具有逻辑性，掌握了一定的言语表达技巧。 (3)讲述逻辑性的发展。幼儿在独立讲述中，逻辑性水平逐渐提高，主要表现在讲述主题逐渐明确，层次逐渐清楚。 (4)掌握言语表达技巧。幼儿的口语表达能力刚刚开始发展，水平还很低，尤其是在幼儿初期。在成人良好的教育下，五六岁的幼儿能比较清楚、系统地讲述所看到或听到的事情或故事，有的幼儿甚至能够讲得有声有色、活灵活现。
解析
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