艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是( )。

admin2018-03-20 71

问题艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是( )。

选项 A、匀速发展
B、先快后慢
C、先慢后快
D、无规律的

答案B

解析艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是不平衡的，遗忘进程呈现“先快后慢”的趋势，随后便趋于平稳。也就是说，刚识记完后遗忘得快，一段时间后逐渐缓慢，到一定时间后，几乎不再遗忘。故本题选B。

转载请注明原文地址:https://www.kaotiyun.com/show/Drjv777K

本试题收录于：中学教育教学知识与能力题库教师资格分类

中学教育教学知识与能力

教师资格

相关试题推荐

初中“变量与函数”设定的教学目标如下：①运用丰富的实例，使学生在具体情境中领悟函数概念的意义，了解常量与变量的含义，能分清实例中的常量与变量，了解自变量与函数的意义；②通过动手实践与探索，让学生参与变量的发现和函数概念的形成过程，以提高
如何认识数学的抽象性?在数学教学中如何处理抽象与具体之间的关系，请结合实例谈谈你的看法。
简述《义务教育数学课程标准》的总目标．
设函数，曲线y=f(x)在点(2，f(2))处的切线方程为y=3．证明：曲线y=f(x)上任一点的切线与直线x=1和直线y=x所围三角形的面积为定值，并求出此定值．
初中“正数和负数”(第一节课)设定的教学目标如下：①通过丰富实例，进一步体会负数的意义；②理解相反意义的量，体会数的扩充过程；③用负数表示现实情境中的量，体会数学应用的广泛性．完成下列任务：相对小学阶段的负数教学，本节课
国内有学者按照引起思考力水平高低将数学课堂教学分成记忆型、解释型、探究型，请问探究型课堂有什么特点?
在高中的教学中，教师应帮助学生打好基础、发展能力，请简述具体的做法。
针对“随机事件”起始课的教学，两位教师给出了如下教学设计片段：【教师甲】设置问题情境：下列问题哪些是必然发生的？哪些是不可能发生的？①太阳从西边下山；②某人的体温是100℃；③a2+b2=一1(其中a，b都是实数)；④水往低处流；⑤酸和碱反应
简述中学德育的途径。

随机试题

桡神经损伤表现为
护理学基本概念的核心是()。
患者，女，45岁，症见小便频数，赤白带下，经血淋漓不尽，舌润苔薄，脉沉细，辨证后处以海螵蛸等药物。海螵蛸的主治病证不包括()。
吊顶工程中的预埋件、钢筋吊杆和型钢吊杆应进行()。龙骨安装要求，固定板材的次龙骨间距不得大于()。
对大体积混凝土进行二次振捣，其作用包括()。‘
建筑高度为24m的某养老院，总建筑面积为10000m2。消防应急照明和疏散指示系统应急启动后，该建筑蓄电池电源供电时的持续工作时间()。
某国有企业2012年5月在市区购置一栋办公楼，支付8000万元。2015年5月，该企业将办公楼转让，取得收入10000万元，签订产权转移书据。办公楼经税务机关认定的重置成本价为12000万元，成新率70％。该企业在缴纳土地增值税时计算的增值额为()
影响需求价格弹性的因素有()。
教育学作为一门独立的学科，发端于()的《大教学论》。
Thequotation"Somebooksaretobetasted,otherstobeswallowed,andsomefewtobechewedanddigested."mustcomefromthe

最新回复(0)

艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是( )。

中学教育教学知识与能力

教师资格

如何认识数学的抽象性?在数学教学中如何处理抽象与具体之间的关系，请结合实例谈谈你的看法。

简述《义务教育数学课程标准》的总目标．

设函数，曲线y=f(x)在点(2，f(2))处的切线方程为y=3．证明：曲线y=f(x)上任一点的切线与直线x=1和直线y=x所围三角形的面积为定值，并求出此定值．

国内有学者按照引起思考力水平高低将数学课堂教学分成记忆型、解释型、探究型，请问探究型课堂有什么特点?

在高中的教学中，教师应帮助学生打好基础、发展能力，请简述具体的做法。

简述中学德育的途径。

桡神经损伤表现为

护理学基本概念的核心是()。

患者，女，45岁，症见小便频数，赤白带下，经血淋漓不尽，舌润苔薄，脉沉细，辨证后处以海螵蛸等药物。海螵蛸的主治病证不包括()。

吊顶工程中的预埋件、钢筋吊杆和型钢吊杆应进行()。龙骨安装要求，固定板材的次龙骨间距不得大于()。

对大体积混凝土进行二次振捣，其作用包括()。‘

建筑高度为24m的某养老院，总建筑面积为10000m2。消防应急照明和疏散指示系统应急启动后，该建筑蓄电池电源供电时的持续工作时间()。

影响需求价格弹性的因素有()。

教育学作为一门独立的学科，发端于()的《大教学论》。

Thequotation"Somebooksaretobetasted,otherstobeswallowed,andsomefewtobechewedanddigested."mustcomefromthe