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  3. 简述布鲁纳对于学生通过发现学习获得学科基本结构可能性的论述。

简述布鲁纳对于学生通过发现学习获得学科基本结构可能性的论述。

admin2019-02-20  63
问题 简述布鲁纳对于学生通过发现学习获得学科基本结构可能性的论述。
选项
答案(1)发现学习的含义发现学习就是教师提供问题和材料，让学生独立思考、组织材料、自行发现知识、掌握原理原则的教学方式。他强调发现是一种方法，学生也要像科学家那样通过发现的方法进行学习。 (2)学科基本结构的含义学科基本结构包括该学科的基本概念、基本原理以及基本态度和方法。布鲁纳认为学校课程设计要把基本知识结构放在中心地位。 (3)在发现学习中获得学科基本结构的可能性学科基本结构的学习对学生来讲是困难的，让学生在发现学习中获得学科基本结构更是如此。布鲁纳从认知结构的表征的角度出发探讨其可能性。 他认为人类有三种认知表征方式，即动作性表征、映象性表征和符号性表征。动作性表征以人对客体的直接感受来表征客体；表象表征以心理映像来表征客体，其表征的形式与被表征的客体是相似的，或者说是以相似物的形式来表征客体；而符号性表征则以任意的符号来表征客体，即这种符号与客体之间的联系是任意的，也可以是因人而异的。 布鲁纳认为对于个体而言，随着年龄的增长，三种认知表征形式顺次出现，但它们不是互相取代的关系。他认为，在儿童发展初期，他们是根据对客体的直接感受来表征客体的。在儿童发展的早期，他们从完全采用动作表征过渡到映像性表征，即开始能够使用“心理映象”作为某些客体或事件的代用品。随着年龄的增长，儿童获得的最高级的表征形式是符号表征。 布鲁纳认为学科基本结构能够用上述三种表征形式表征，教师如果能够根据学生的年龄特征以及对应的认知表征形式准备教学材料，学生就有可能从中发现学科基本结构。
解析 本题考查的是布鲁纳的认知一发现说的内容。理解布鲁纳的学习理论，要将其学习论、教学论与课程论的观点联系起来。
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