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阅读材料,按要求完成任务。 下面是高中《政治生活》“人民代表大会:国家权力机关”的教材内容。 要求:请根据教材内容,从人大代表的角度出发、就中小学或社区的实际问题,设计一个探究活动的主题及实施方案。
阅读材料,按要求完成任务。 下面是高中《政治生活》“人民代表大会:国家权力机关”的教材内容。 要求:请根据教材内容,从人大代表的角度出发、就中小学或社区的实际问题,设计一个探究活动的主题及实施方案。
admin
2019-08-07
44
问题
阅读材料,按要求完成任务。
下面是高中《政治生活》“人民代表大会:国家权力机关”的教材内容。
要求:请根据教材内容,从人大代表的角度出发、就中小学或社区的实际问题,设计一个探究活动的主题及实施方案。
选项
答案
(1)主题:假如我是人大代表 2018年冬季来临,某小区的供暖问题尚未得到解决。小区的居民代表找到社区的人大代表反馈问题,希望能帮助解决小区的供暖问题。以此为议题设计活动,可组织学生搜集与人大代表有关的资料,认识人大代表的职能。 在此基础上,组织学生探究以下问题。 ?人大代表是什么? ?居民为什么要找到社区人大代表解决问题? ?人大代表,履行职责有什么重要意义? 围绕这些问题的探究,可总结: 人大代表的产生:人大代表是国家权力机关的组成成员,由民主选举产生。 人大代表的职能:依照宪法和法律规定的各项职权,行使国家权力,有审议权、表决权、提案权和质询权。 人大代表履行职责的意义:与人民群众保持亲密的联系,听取和反映人民群众的意见和要求,努力为人民服务,对人民负责,并接受人民的监督。 (2)实施方案: ①通过播放“两会”视频及人大代表自述等环节,学生自主探究,明白人大代表的身份及产生过程。 ②通过情境模拟,进行合作探究,明白人大代表可以通过行使自己的职权即质询权,代表人民向供暖部门质问,要求进行答复,并有效解决取暖问题。 ③取暖问题解决后,学生们可以发表感言,通过自己的切身感受,明白人大代表履行职责的意义。 作为活动型学科课程的教学设计,还可以把这个主题当作进行人大代表系列活动设计的一个环节,如学校周边交通拥堵问题,学校欺凌问题等,都能够成为这一系列活动的组成部分。以系列活动的设计为载体,使学科内容生活化、生动化、结构化,充分体现活动型学科课程的教学特点和优点。 根据学生在活动中的表现制作评价表,既评价学习情况,又引导活动过程。 [*]
解析
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思想政治学科知识与教学能力题库教师资格分类
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思想政治学科知识与教学能力
教师资格
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