一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请其站到教室后面，该教师运用了( )。

admin2019-11-08 55

问题一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请其站到教室后面，该教师运用了( )。

选项 A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、消退

答案C

解析惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激或不愉快刺激，以消除或抑制此类反应的过程。题干中学生扰乱课堂，教师对其进行罚站，以抑制他此类行为，教师运用的正是惩罚。负强化与惩罚不同，负强化是指通过消除或中止厌恶、不愉快的刺激来增强反应概率。消退是指条件刺激形成以后，如果得不到强化，条件反应会逐渐减弱，直至消失的现象。

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中学教育教学知识与能力

教师资格

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一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请其站到教室后面，该教师运用了( )。

中学教育教学知识与能力

教师资格

执教《荆轲刺秦王》一课，教师指导学生归纳与“往而不反者，竖子也”中“反”的用法相同的词语。下列语句中不含同类用法的是()。

学习《蜀道难》，教师要求学生自选文体写一段评价李白的文字。课堂上，教师展示了几份学生作业和“下水文”。对这一活动过程分析正确的是()。

某教师将《故都的秋》的教学目标表达为知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，对上述教学目标分析正确的是()。

作文课上，老师以问话的形式引入作文主题：“雪融化后变成了什么?”一名学生“雪融化后变成了春天”的回答，立刻引起了课堂的热烈议论。以下教师的行为更符合评价要求的是()。

中国石拱桥茅以升石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上

阅读《绿色蝈蝈》教学案例的“教学过程”部分，回答问题。问题：梳理教学过程，概括出每个环节的教学任务。

从迁移的性质来看，倒摄抑制属于逆向负迁移。

学制具体规定着（）

A．腺上皮起源的良性肿瘤B．皮肤、黏膜表面发生的良性肿瘤C．间叶组织发生的良性肿瘤D．上皮组织发生的恶性肿瘤E．间叶组织发生的恶性肿瘤癌

耕地保护的重要性体现在()。

财政政策协调功能的主要特点不包括()。

对施工查出的安全隐患要做到“五定”，不属于其内容的是(　　)。

下列说法不正确的是()。

在日本和我国台湾地区，证券投资基金一般被称为()。

下列各项中，不属于投资活动产生的现金支出的是()。．

结账工作由计算机自动进行数据处理，每月可多次进行。()

A、Theteacherpostponedthemeetingthisafternoon.B、Therewon’tbeatestthisafternoon.C、Thestudentswillbeattendingthe

一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请其站到教室后面，该教师运用了( )。

中学教育教学知识与能力

教师资格

执教《荆轲刺秦王》一课，教师指导学生归纳与“往而不反者，竖子也”中“反”的用法相同的词语。下列语句中不含同类用法的是()。

学习《蜀道难》，教师要求学生自选文体写一段评价李白的文字。课堂上，教师展示了几份学生作业和“下水文”。对这一活动过程分析正确的是()。

某教师将《故都的秋》的教学目标表达为知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，对上述教学目标分析正确的是()。

作文课上，老师以问话的形式引入作文主题：“雪融化后变成了什么?”一名学生“雪融化后变成了春天”的回答，立刻引起了课堂的热烈议论。以下教师的行为更符合评价要求的是()。

中国石拱桥茅以升石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上

阅读《绿色蝈蝈》教学案例的“教学过程”部分，回答问题。问题：梳理教学过程，概括出每个环节的教学任务。

从迁移的性质来看，倒摄抑制属于逆向负迁移。

学制具体规定着（）

A．腺上皮起源的良性肿瘤B．皮肤、黏膜表面发生的良性肿瘤C．间叶组织发生的良性肿瘤D．上皮组织发生的恶性肿瘤E．间叶组织发生的恶性肿瘤癌

耕地保护的重要性体现在()。

财政政策协调功能的主要特点不包括()。

对施工查出的安全隐患要做到“五定”，不属于其内容的是( )。

下列说法不正确的是()。

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下列各项中，不属于投资活动产生的现金支出的是()。．

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