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  3. 《中庸》是如何阐述学习过程的?

《中庸》是如何阐述学习过程的?

admin2017-09-26  49
问题 《中庸》是如何阐述学习过程的?
选项
答案《中庸》对古代教育理论的另一贡献，在于它对学习过程的阐述。《中庸》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，把学习过程具体概括为学、问、思、辨、行五个先后相续的步骤。这一表述概括了知识获得过程的基本环节和顺序，是对先秦儒家学习过程思想——学、思、行的发挥和完整表述。 如果将《中庸》的五步骤与《大学》的“八条目”作一比较，那么可以看出：学、问、思、辨、行着重于阐述求知意义上的学习过程，列举了知识获得过程中一些基本的学习环节，比较局限；而“八条目”则着重说明为学、为人、处身、立命的完整过程，内涵更为丰富，过程更为漫长，要求更高。但二者也有共同点，即都把学习过程视为学习、思索和行动诸环节前后相续、缺一不可的完整过程。这反映了中国古代学习思想的基本特征。 学、问、思、辨、行被后世学者引为求知的一般方法和途径，朱熹曾称之为“为学之序”，列为《白鹿洞书院揭示》的重要规定，因此产生了很大影响。《中庸》还特别指出人的主观能动性在学习过程中的重要性，提倡“人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强”。
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