请联系实际，论述作为教师在教学中如何提高知识直观的效果?

admin2017-02-17 79

问题请联系实际，论述作为教师在教学中如何提高知识直观的效果?

选项

答案知识直观是主体通过对直接感知的教学材料的表层意义、表面特征的加工，形成对事物具体的、特殊的、感性的知识的加工过程。直观是理解知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。没有这个起点，学生只能从字面上死记一些空洞的概念或法则，而对概念和法则所反映的实际事物一无所知，甚至会产生严重的曲解。因此，在教学中，教师应采用如下方法提高知识直观的效果，帮助学生更好的理解与掌握知识。 (1)灵活选用实物直观和模象直观：实物直观真切，但难以突出本质要素和关键特征；模象直观虽然与实际实物之间有一定距离，但有利于突出本质要素和关键特征。如在关于花的知识与实物辨认测试中，接受实物模象教学方法(即采用挂图学习)的学生测试效果优于接受实物直观教学方法(即直接观察实物)的学生测试效果。当处于知识的初级学习阶段时，往往遵循以上原则。而当学习有了一定基础后，由简单的情境进入实际的复杂情境，则更多地运用实物直观是有必要的。 (2)加强词与形象配合：为了增强直观效果，须加强词与形象的结合。先观察目标，再辅以确切的词语表述，再次依据教学任务，选择合理的词与形象结合的方式。 (3)应用感知规律，突出直观对象的特点：要想有效观察对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点。感知规律包括：强度律、差异律、活动律、组合律。 (4)培养学生的观察能力：在直观过程中，教师通过对一定直观教材的操纵，其效果如何，主要取决于学生的观察能力。因此，为了更好地完成教学任务，必须认真组织和培养学生的观察能力。 (5)让学生充分参与直观过程，可以让学生调动视觉、触觉等参与其中。 (6)由于知识归根到底要通过学生头脑的加工改造才能掌握，因此在直观过程中，应激发学生积极参与的热情，在可能的情况下，应让学生自己动手进行操作，改变“教师演，学生看”的消极被动的直观方式。

解析

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教学目标必须严格遵守其原则性，有的教师因校、因课、因班制宜，根据具体教学实际编制教学目标，在内容和水平上有一定的弹性，留有余地，这种做法是错误的。

在以下表述中，能够体现出依据个体身心发展顺序性规律的教育要求是()。

简述智力的个体差异。

埃里克森将人看成是心理的、社会的存在，并将人生历程分为8个时期，每个时期都有其特定的心理社会发展课题，青少年期的发展课题是确立()。

有些教师，其所带班级的考试成绩总是处在年级前茅，个人的教育教学能力、工作能力都特别强，但是学生对其满意度却不是很高，这是由于()。

在日常生活条件下．适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动而进行的心理研究方法是()。

某班很多学生成绩差、思想品德差、班级意识差，同学之间没有合作，这个班主任的领导方式最可能是()。

学校应当尊重未成年学生()的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。

精神是一种深刻而稳定的动力特征，在教师的专业精神中，()是核心。

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A．皮肤，皮下组织B．腹膜与腹横筋膜，内侧的1／3尚有联合腱C．腹内斜肌和腹横肌下缘D．腹股沟韧带和腔隙韧带E．腹外斜肌腱膜腹股沟管的上壁是()

根据材料消耗的性质划分，施工材料可以划分为(　　)。

当股票分红时，在分红期间持有该股票，同时卖出股指期货合约就构成一个期现套利。

财政支出总额中各类支出所占的比重称为（）。

销售促进的直接目的是()。

根据法律法规，国家司法机关有义务公正司法，保护公民、法人和其他组织的合法权利，解决法律纠纷，惩治违法犯罪行为，捍卫法律权威，维护法律秩序。在我国，司法机关主要指

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简述智力的个体差异。

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A．皮肤，皮下组织B．腹膜与腹横筋膜，内侧的1／3尚有联合腱C．腹内斜肌和腹横肌下缘D．腹股沟韧带和腔隙韧带E．腹外斜肌腱膜腹股沟管的上壁是()

根据材料消耗的性质划分，施工材料可以划分为( )。

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根据材料消耗的性质划分，施工材料可以划分为(　　)。