材料：下面是两位同学的一次交谈。学生A：你知道吗?前两天在学习英语语法时，我感觉很简单，这似乎与我中文语法学得好有极大的关系。学生B：你这么一说，我也想起来了。我当时几何学得好，后来学习立体几何时就简单多了。嗯，看来不同知识间还是有很大联系的啊。学生

admin2019-05-17 67

问题材料：下面是两位同学的一次交谈。
学生A：你知道吗?前两天在学习英语语法时，我感觉很简单，这似乎与我中文语法学得好有极大的关系。
学生B：你这么一说，我也想起来了。我当时几何学得好，后来学习立体几何时就简单多了。嗯，看来不同知识间还是有很大联系的啊。
学生A：是啊，不光书本知识学习是这样的，我学弹琴的时候也有这种感觉。我会弹电子琴，现在学钢琴学的也挺快的。
学生B：可有的时候也不一样，上周末骑邻居王大爷家的三轮车，我以为我会骑自行车，学起来应该比较快，可没有想到不是这样的，怎么骑也骑不好，总往一边倒。看来会骑自行车反而影响了学骑三轮车啊，真奇怪！
学生A：挺有意思，看来学习还是很奇妙的。
问题：
教师应该如何利用这一原理促进学生的学习?

选项

答案教师应当利用学习迁移的基本原理促进学生的学习。 ①精选教材。学生在有限的时间内掌握大量知识，选择精炼的教材，对促进学生的迁移有非常重要的作用。 ②合理编排教学内容。教学内容的统一性和连贯性能够促进学生主动迁移。 ③合理安排教学顺序。知识和技能的学习顺序应该在教学过程中体现出来，而迁移的规律也在其中。 ④教授给学生迁移的策略，提高学生迁移的意识。所谓“授之以鱼不如授之以渔”，教给学生迁移的策略，提高学生主动学习的能力，让他们学会学习，提高迁移的意识。

解析

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中学教育教学知识与能力

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