《义务教育教学课程标准(2011 年版)》对利用不等式解决实际问题的要求是：能够根据具体问题中的数量关系列出一元一次不等式，解决简单的问题。请简要分析如何进行这节课的教学。

admin2022-08-05 70

问题《义务教育教学课程标准(2011 年版)》对利用不等式解决实际问题的要求是：能够根据具体问题中的数量关系列出一元一次不等式，解决简单的问题。请简要分析如何进行这节课的教学。

选项

答案运用不等式来解决实际问题的教学本质就是解题的教学，即解决实际问题的教学，其关键点是结合不等式的相关知识建立适当的数学模型。首先，教师应结合生活实际创设问题情境，供学生自主思考探究。如给出例题：某次数学竞赛共有20道题，每道题答对得10分，答错或不答扣5分，小明得分要超过90分，他至少要答对多少道题? 其次，教师带领学生复习一元一次不等式的相关旧知，让学生结合旧知思考问题，学生小组交流讨论，教师引导列式。最后，教师讲解建立一元一次不等式数学模型的过程，向学生渗透模型思想，使学生感受数学知识与实际生活的联系。

解析

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《义务教育教学课程标准(2011 年版)》对利用不等式解决实际问题的要求是：能够根据具体问题中的数量关系列出一元一次不等式，解决简单的问题。请简要分析如何进行这节课的教学。

数学学科知识与教学能力

教师资格

某思想品德课教师在学期末将班级每个学生的思想品德发展状况与本学期初学生的思想品德发展状况进行比较，从而对每个学生的思想品德发展状况进行评价。该教师采取的教学评价方式属于()。

思想品德课程按照“成长中的我”“我与他人的关系”“我与集体、国家和社会的关系为逻辑线索组织了()等方面的学习内容。①心理健康②伦理道德③生活常识④法律和国情教育

法国启蒙思想家孟德斯鸠指出：“不同气候的不同需要产生了不同的生活方式：不同的生活方式产生了不同种类的法律”，这一观点的积极意义在于说明()。

函数y=)f(x)的导函数f(x)的图像如图所示，x0=一1，则()。

已知向量a，b，满足｜a｜=｜b｜=1，且｜a—kb｜=｜ka+b｜，其中k＞0。(1)试用k表示a.b，并求出a.b的最大值及此时a与b的夹角θ的值；(2)当a.b取得最大值时，求实数λ，使｜a+λb｜的值最小，并对这一结论作出几何解

设f(x)，g(x)在[a，b]上连续，且满足∫ab(x)dt≥∫axg(x)dt，x∈[a，b)，∫abf(t)dt=∫abg(t)dt证明：∫abxf(x)dx≤∫abxg(x)dx。

设函数f(x)=x+aln(1+x)+bxsinx，g(x)=kx3，若f(x)与g(x)在x→0是等价无穷小，求a，b，k的值。

A、腹膜炎B、低血压C、败血症D、肾功能不全E、感染急性肾盂肾炎的并发症是（）

胎儿窘迫的基本病理生理变化是

A．多柔比星B．拓扑替康C．甲氨蝶呤D．雷帕霉素E．奥沙利铂属于蒽醌类抗生素的抗肿瘤药是()。

会计信息质量的重要性是要求企业提供的会计信息应当反映与企业财务状况、经营成果和现金流量等有关的()。

应计入产品成本的费用中,但不能直接分清应由何种产品负担的费用,应()。

甲出售城区的一栋楼房给乙，两人于6月1日签订了房屋买卖合同，6月5日乙付款给甲，6月6日甲将房屋钥匙交付给乙，6月10日双方办理了产权变更登记手续。该买卖合同生效的时间是()。(2009年山东省安置军队转业干部考试真题)

下列句子中，没有语病的一句是()。

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