在皮亚杰看来，当学生的思维已经超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时。他的思维水平已进入( )。

admin2018-06-04 67

问题在皮亚杰看来，当学生的思维已经超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时。他的思维水平已进入( )。

选项 A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段

答案D

解析儿童的思维发展分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于形式运算阶段。

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教育名著《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》的作者是苏联()。

培养学生创新能力要树立“人人平等”的思想和()。

以“教育的多元化”为教育特征的是()。

人的行动方式、行动的坚持性和效果，在很大程度上受动机性质的制约。()

皮亚杰的“三山实验”证实了儿童思维带有明显的特点，即()。

我国开始有学校教育形态是在()。

变式是指()使学生逐渐理解概念的真正含义。

设f(x)在区间(0，+∞)内绝对可积，则∫0+∞f(x)sinnxdx=0．

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某政府投资建设工程项目，原批准投资估算为8000万元，在对其进行综合概算和总概算的审查时，发现概算总投资为9300万元，则合适的处理方式为()。

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会计职业道德的自我教育与自身修养，不可能将会计职业道德转化为会计人()

在税务行政复议中，被申请人不按照规定提出书面答复，提交当初作出具体行政行为的证据、依据和其他有关材料的，视为该具体行政行为没有证据、依据，决定撤销该具体行政行为。()

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