按实验控制程度划分，用于在真实的教育情境中，不能用真正的实验设计来控制无关变量、不能采用随机化方法分派被试情况的是

admin2019-08-20 93

问题按实验控制程度划分，用于在真实的教育情境中，不能用真正的实验设计来控制无关变量、不能采用随机化方法分派被试情况的是

选项 A、前实验
B、真实验
C、验证实验
D、准实验

答案D

解析本题旨在考查考生对教育实验研究概述的掌握情况，涉及“教育研究方法”部分“教育实验研究”的内容，要求考生理解教育实验研究的含义、要素、特点、功能、基本程序、类型、效度和实验设计等。题干中主要考查教育实验的基本类型。根据实验的场所和情境将实验划分为实验室实验和自然实验；根据教育实验的目的和功能将实验研究划分为探索性实验和验证性实验；根据施加实验因素的多寡将实验研究划分为单因素实验和多因素实验；根据实验的控制程度和内外效度的高低，将实验分为前实验、准实验、真实验。其中，准实验设计用于在真实的教育情境中，不能用真正的实验设计来控制无关变量，不能采用随机化方法分派被试的情况。因此，本题的答案为D。

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教育学311

学硕统考专业

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按实验控制程度划分，用于在真实的教育情境中，不能用真正的实验设计来控制无关变量、不能采用随机化方法分派被试情况的是

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下列诸因素中影响实验内在效度的是()

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患者，男性，40岁，有乙肝病史10年。近3周来，食欲缺乏，右上腹持续性胀痛，巩膜黄染，未予重视。今日突发腹部剧烈疼痛急诊入院。应重点观察患者()。

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ARP协议属于(66)协议，它的作用是(67)。(66)

假设VAR为变量，指令MOV　AX，OFFSET　VAR的寻址方式是(　　　)。

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