2. 职业资格
  3. 阅读材料，根据要求完成教学设计。 材料一 《普通高中物理课程标准（实验）》关于“电容、电感与交流电”的内容的要求为：“通过实验，了解电容器和电感器对交变电流的导通和阻碍作用。” 材料二 高中物理某教科书“电感和电容对交变电流的影响”一节的部分内容。 材料

阅读材料，根据要求完成教学设计。 材料一 《普通高中物理课程标准（实验）》关于“电容、电感与交流电”的内容的要求为：“通过实验，了解电容器和电感器对交变电流的导通和阻碍作用。” 材料二 高中物理某教科书“电感和电容对交变电流的影响”一节的部分内容。 材料

admin2019-08-08  53
问题 阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一 《普通高中物理课程标准（实验）》关于“电容、电感与交流电”的内容的要求为：“通过实验，了解电容器和电感器对交变电流的导通和阻碍作用。”
材料二 高中物理某教科书“电感和电容对交变电流的影响”一节的部分内容。

材料三 教学对象为高中二年级学生，已学过交流电、电感、电容概念。
任务：
根据上述材料，完成“实验：电容对交变电流的影响”的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教学环节、教学活动、设计意图等）。
选项
答案教学设计如下： 电容对交变电流的影响 一、教学目标 1．知识与技能 (1)了解交变电流能通过电容器的原理，知道电容器对交变电流产生阻碍作用的原因。 (2)知道用容抗来表示电容对交变电流的阻碍作用的大小，知道容抗与哪些因素有关。 2．过程与方法 通过观察演示实验，具有根据实验现象和已学习知识去分析物理问题的意识。 3．情感态度与价值观 在用科学知识理解实验现象的过程中，体会科学地提出猜想的过程，逐步具有创新意识与实践能力。 二、教学重难点 1．教学重点 交变电流能够通过电容器的原理；容抗的概念和影响因素。 2．教学难点 电容器“通交流”的实质。 三、教学过程 [*]
解析
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