按照提供的教材片段，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。要求： (1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理地设计学习活动和作业要求。 (4)设计至少三个课堂提问。

admin2019-12-31 73

问题按照提供的教材片段，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
要求：
(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理地设计学习活动和作业要求。
(4)设计至少三个课堂提问。

选项

答案【课题】体验中国画的笔墨情趣【课时】1课时【教学目标】知识与技能：学习不同的中国画的运笔方法和墨分五色的概念，并且绘制一幅水墨作品。过程与方法：对中国画作品进行描述、分析，通过作品欣赏和笔墨练习体会笔情墨趣，提高绘画能力。情感、态度和价值观：感受中国画的独特魅力，提高对中国传统文化的热爱。【教学重点】不同的运笔方法和墨分五色的概念。【教学难点】运用不同的运笔方法创作一幅具有笔墨情趣的作品。【教学过程】活动一：激趣导入教师展示北京奥运会开幕式的舞蹈视频，引导学生观看，并提问：视频中的舞蹈结合了中国哪种传统艺术形式?是如何体现的? 学生回答，教师小结：随着视频中舞者的跳动，在如卷轴一般的舞台上，出现了中国传统水墨画笔墨挥洒的痕迹，极具美感。这节课我们就一起领略中国画的独特魅力。揭示课题《体验中国画的笔墨情趣》。活动二：直观感知多媒体出示徐悲鸿的作品《奔马图》。提问：这幅作品主色调是什么?带给你什么感受? 学生回答，老师总结：《奔马图》的色调以水墨为主，水墨之间的变化丰富。活动三：形式分析 1．教师继续展示作品，提出问题：《奔马图》中的马有什么特点?画家是如何展现这种特点的? 学生回答：马的用笔非常的简洁，用墨非常的酣畅淋漓，生动地反映出了马的动态和神韵。教师总结：画家就是运用了墨色与笔法变化，画出了如此具有魅力的作品。 2．继续引导学生欣赏《奔马图》并追问：画作的用笔、用墨上有什么变化? 学生回答：用笔有粗有细，墨的颜色有深有浅。 3．教师请学生进行自主实验，运用毛笔在纸上自由拖动，看看自己画出的线条或墨团与《奔马图》中的用笔用墨有无相同之处，并请学生上台说明自己的创作方式。教师借机讲解中国画用笔的特点：用笔有中锋、侧锋、逆锋与拖笔之分，并向学生展示墨中加入不同水分之后的变化，介绍墨分焦、浓、重、淡、清五色。活动四：示范讲解教师展示中国画用笔、用墨的方法。重点讲解中锋、侧锋、逆锋的运笔方式以及墨色的调配和运用。活动五：实践展评 1．布置练习任务：学生自定主题进行创作，如可以描绘校园中的花草，或描绘自己的同桌，并提醒学生在创作过程中注意墨色的变化以及用笔的方式。 2．学生实践练习，教师巡视辅导，针对学生存在的问题及时地进行纠正与指导。 3．作品完成之后，进行自评、互评、教师点评，从墨色的变化、用笔的丰富程度等方面评价学生作业。活动六：小结作业 1．教师提问学生本节课的收获，进行小结。 2．课下搜集更多的中国传统绘画作品，分析其中的墨色与用笔变化，以文字的形式记录下来，下节课进行分享。【板书设计】 [*]

解析

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美术学科知识与教学能力

教师资格

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美术学科知识与教学能力

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奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为()。

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()依据人的活动类型，将教学方法划分为组织和实施认识活动的方法、激发和形成动机的方法、教学中检查和自我检查的方法三个大类。

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____________是依据已发现的教学规律和一定的教育目的，对教师和教学工作者提出的在教学过程中必须遵守的基本要求。

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张老师积极参加学校的教学改革研究活动。经过一段时间的酝酿，他确定了“中国儿童教育发展研究”这一课题。这样的选题违背了教育研究选题的()。

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