2. 职业资格
  3. 阅读下列三段材料，根据要求完成任务。 材料一 《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“溶液”的课程内容标准：“认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的；知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。” 材料二 某化学教科书的

阅读下列三段材料，根据要求完成任务。 材料一 《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“溶液”的课程内容标准：“认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的；知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。” 材料二 某化学教科书的

admin2021-02-12  60
问题 阅读下列三段材料，根据要求完成任务。
    材料一  《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“溶液”的课程内容标准：“认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的；知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。”
    材料二  某化学教科书的部分目录
    第八单元  金属和金属材料
       课题1  金属材料
       课题2  金属的化学性质
       课题3  金属资源的利用和保护
    第九单元  溶液
       课题1  溶液的形成
       课题2  溶解度
       课题3  溶液的浓度
    材料三  某化学教科书中“溶液的形成”所呈现的部分内容如下。
    一、溶液
    实验9-1在20mL水中加入一匙蔗糖，用玻璃棒搅拌，观察现象。
   
    蔗糖放进水中后，很快就“消失”了，它到哪里去了呢?原来，蔗糖表面的分子在水分子的作用下，逐步向水里扩散，最终蔗糖分子均一地分散到水分子中间，形成一种混合物——蔗糖溶液。如果把食盐(主要成分是氯化钠)放进水中，氯化钠在水分子的作用下，也会向水里扩散，最终均一地分散到水分子中间，形成氯化钠溶液，只不过氯化钠在溶液中是以钠离子和氯离子的形式存在。取出蔗糖溶液(或氯化钠溶液)中的任意一部分进行比较，发现它们的组成完全相同，即溶液是均一的；只要水分不蒸发，温度不变化，蔗糖与水(或氯化钠与水)不会分离，即溶液是稳定的。
    像这样一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物，叫作溶液。能溶解其他物质的物质叫作溶剂，被溶解的物质叫作溶质。溶液是由溶质和溶剂组成的。例如，在上述蔗糖溶液中，蔗糖是溶质，水是溶剂；在氯化钠溶液中，氯化钠是溶质，水是溶剂。
    水能溶解很多物质，是一种常用的溶剂。汽油、酒精等也可以作溶剂，如汽油能溶解油脂，酒精能溶解碘，等等。
    实验9-2在两支试管中各加入1～2小粒碘，然后分别加入5mL水或5mL汽油；另取两支试管各加入1～2小粒高锰酸钾，然后分别加入5mL水或5mL汽油。振荡，观察现象。
   
    实验表明，碘几乎不溶于水，却可以溶解在汽油中；高锰酸钾几乎不溶于汽油，却可以溶解在水中。这说明，同一种物质在不同溶剂中的溶解性是不同的，不同的物质在同一溶剂中的溶解性也是不同的。
    要求：
谈谈你对本节课在教材中地位与作用的认识。
选项
答案本课题介绍有关溶液的初步知识，无论在课本还是日常生活中都占有很重要的地位。学生对于“溶液”这个词并不陌生，他们不仅在生活中经常接触并应用到溶液，在实验室也多次用到溶液，对溶液有一定的认识，但是学生对于溶液的认识是感性的、不系统的，因此本节课让学生对溶液有一个较为科学的、较系统的认识，进而上升到理论化、系统化，从微观角度认识溶液的形成过程，同时对以后的有关酸碱盐的一些知识的学习也起着至关重要的作用。
解析
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