下表为一个考察学生几何题解决能力的实验设计模式及假设结果。其中，几何题解决能力采用测验进行测定，满分100分。该研究最恰当的实验设计是( )。(2016年)

admin2019-08-08 105

问题下表为一个考察学生几何题解决能力的实验设计模式及假设结果。其中，几何题解决能力采用测验进行测定，满分100分。

该研究最恰当的实验设计是( )。(2016年)

选项 A、被试内设计
B、被试间设计
C、嵌套设计
D、事后回溯设计

答案B

解析表中显示，有两个变量，一个是问题难度，一个是训练方法，每个变量各有两个水平。由于本题将问题难度作为自变量，如果采用被试内设计，最容易产生和不易消除的误差是前一次实验处理对后一次实验处理的影响，为了避免练习效应，最好选用被试间设计。本题需考生对实验设计的类型要熟记，知道被试内设计和被试间设计的优缺点。实验设计为历年考试的必考点，考生一定要牢牢掌握。

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心理学312

学硕统考专业

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下表为一个考察学生几何题解决能力的实验设计模式及假设结果。其中，几何题解决能力采用测验进行测定，满分100分。该研究最恰当的实验设计是( )。(2016年)

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在桑代克的迷笼实验中，小猫在碰到开关后逃出了迷笼。多次之后，小猫一被放入迷笼就去碰开关。这个现象符合桑代克提出的学习律中的()。

()能够比较好地解释短时记忆的生理基础

关于幼儿皮质兴奋机能和抑制机能的发展描述正确的是

下列关于形状知觉说法错误的是()。

()是通过释梦和自由联想等手段发现病人的潜在动机，使精神宣泄，从而达到治疗疾病的目的。

简述交互作用的含义并举例说明。

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“率真、耿直”反映的个性心理现象是()

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在桑代克的迷笼实验中，小猫在碰到开关后逃出了迷笼。多次之后，小猫一被放入迷笼就去碰开关。这个现象符合桑代克提出的学习律中的()。

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简述交互作用的含义并举例说明。

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