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  3. 阅读李煜《相见欢》的教学课堂实录(片段)，按要求答题。 在这堂课中，因为放手让学生去做，所以也就出现了出人意料的亮点。在师生互动过程中，一个学生突然问起“寂寞梧桐深院锁清秋”一句中“锁”的意思，本无准备的我在这时灵机一动，何不将问题再还给学生呢?针

阅读李煜《相见欢》的教学课堂实录(片段)，按要求答题。 在这堂课中，因为放手让学生去做，所以也就出现了出人意料的亮点。在师生互动过程中，一个学生突然问起“寂寞梧桐深院锁清秋”一句中“锁”的意思，本无准备的我在这时灵机一动，何不将问题再还给学生呢?针

admin2016-06-16  120
问题 阅读李煜《相见欢》的教学课堂实录(片段)，按要求答题。
    在这堂课中，因为放手让学生去做，所以也就出现了出人意料的亮点。在师生互动过程中，一个学生突然问起“寂寞梧桐深院锁清秋”一句中“锁”的意思，本无准备的我在这时灵机一动，何不将问题再还给学生呢?针对这个字的意思，有的同学根据文义猜测，有的根据经验理解，众说纷纭，一下子课堂气氛就活跃了起来，经过讨论，问题很快得到了解决。
    接着，与本词有关的问题纷纷被学生提取出来并自行解决，课堂过程相当顺利。
    对以上观点分析不正确的一项是(    )。
选项 A、教师在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性
B、建立有效的师生互动，教师要转换其角色。教师要成为师生良好互动环境的创造者、师生交流机会的提供者、师生积极互动的组织者和学生发展的支持者、帮助者、指导者、促进者
C、本案例中的师生互动取得了较好的效果
D、把问题还给学生，体现了教师缺乏主导性
答案D
解析 把问题还给学生，为学生提供开放的课堂，充分调动了学生学习的积极性和创造性，由此可知D项不正确。故本题选D。
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