阅读下列材料，回答问题。材料某地理老师设计一个活动，具体内容如下：活动：到苏州乐园去游玩。给出一张苏州乐园游乐项目分布图。要求： (1)找出从乐园正门到自己想游玩的项目(例如过山车、旋转木马等)的最近路线。 (2)选择自己喜欢的几个游乐项目，确定它们

admin2017-05-19 79

问题阅读下列材料，回答问题。
材料某地理老师设计一个活动，具体内容如下：
活动：到苏州乐园去游玩。给出一张苏州乐园游乐项目分布图。
要求：
(1)找出从乐园正门到自己想游玩的项目(例如过山车、旋转木马等)的最近路线。
(2)选择自己喜欢的几个游乐项目，确定它们的方位，设计一个合理的游玩线路。
(3)根据图中的比例尺，大致估算行走距离及所需时间。
拓展思考：在日常生活中辨别方向时，还可以借助身边的地理事物，你能说出一个方法吗?
小结：如立竿见影可判断方向；向日葵早上花朵向东而下午向西；我国北方民居习惯坐北朝南：观察河流流向可以判断方向等。
问题：
试结合所学知识进行评析，总结这样设计教学活动的好处。

选项

答案这样设计教学活动的好处，主要体现在以下3个方面： ①拓宽学生的知识视野教师开放活动设计，使学生的地理学习过程从过去的静态变为动态，学习状态从“被动的接受”变为“主动的探究”，学习源泉从“单一课本”到“多种渠道”，知识视野从狭窄变为开阔。 ②培养学生的内创新意识在本活动的设计中教师让学生选择自己喜欢的几个游乐项目，确定它们的方位，设计一个合理的游玩线路。这一设计他学生的思维的敏捷性、发散性、求异性、批判性等都得到充分舒展，创新性成果不断涌现。尽管学生提出的新提法、新观点、新方法、新思路，并不一定成熟，但显现了开放式地理课程的无穷魅力。 ③促进学生的个性发展当地理课程形式多样、内容丰富、资源宽足时，就比较容易满足每个学生学习的需要。

解析

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