根据下面资料，作答下列问题。王老师上课时，小李同学指出他对某个问题的讲解有错误，王老师当即恼怒起来：“小李同学，算你厉害，老师不如你，以后的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑小李同学。从此以后，小李在课堂上即使发现问题也不主动讲了。根

admin2017-11-24 64

问题根据下面资料，作答下列问题。
王老师上课时，小李同学指出他对某个问题的讲解有错误，王老师当即恼怒起来：“小李同学，算你厉害，老师不如你，以后的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑小李同学。从此以后，小李在课堂上即使发现问题也不主动讲了。
根据有关理论，结合案例，下列说法错误的是( )。

选项 A、老师打击了学生学习的主动性
B、老师没有创设民主的教学氛围
C、学生不够尊重老师
D、学生可以质疑老师的讲课
E、学生损害了老师的权威

答案C,E

解析小李同学质疑老师的讲解，并不是不尊重老师，有错误及时质疑和提问与损害老师的权威无关，故选CE。

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我国正处在改革发展的关键阶段．教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求，主要表现为()。

教师在讲授时要遵循的原则有()。

教师有权运用正确的指导思想、科学的方式方法，使学生的个性和能力得到充分发展，这是教师享有的()。

教师在板书时的字形字迹、书写笔顺、演算步骤、解题方法、制图技巧、板书态度与作风、习惯动作与语言等，往往成为学生模仿的对象，留下深刻人微的影响。这说明了板书具有()特点。

根据《中华人民共和国未成年人保护法》，一辆载有妇女和儿童的客车发生交通事故，应当优先救护()。

请分析下面两幅漫画所揭示的教学问题，并阐述如何从“教教材”到“用教材教”。

根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，对犯罪的未成年人追究刑事责任，要坚持教育为主，()为辅的原则。

《学会生存》一书指出：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主人。受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育。”这符合素质教育的()特征。

教师重复学生的答案，根据学生回答的不足追问其中的要点，对学生的回答进行评价和鼓励、引导学生思考另一个更深入的问题等，这些对问题的处理一般处于教师提问的()。

A．咳嗽少痰，腰膝酸软，遗精，伴见虚热之象B．食少便溏，咳喘短气，伴见气虚之象C．咳嗽，或咳血，胸胁灼痛，易怒，伴见实火内炽之象D．咳喘，心悸，伴见气虚之象E．神志、目、筋、爪甲失养，伴见血虚之象

布鲁纳和加涅分别提出的理论是()

下列“诸海”中错误的是

除药物治疗外，治疗五硬的重要措施之一是

栏杆柱整体构造应使防护栏杆在杆上任何处至少都能经受任何方向的()N外力。

流动性风险可分为两种：一种可称为流通量风险，另一种可称为持仓量风险。(　　)

【2015上】班主任赵老师经常运用表扬、奖励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展。这种方法属于()。

图案按照表现形式可分为()和抽象图案。

纳什在《大自然的权利》中提出：“人们对自然的了解越多，就越难以接受那种认为宇宙是为人类而存在的观点。与其说人类是自然的主人，不如说他是自然共同体的一个成员。”这说明()。

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教师在讲授时要遵循的原则有()。

教师有权运用正确的指导思想、科学的方式方法，使学生的个性和能力得到充分发展，这是教师享有的()。

教师在板书时的字形字迹、书写笔顺、演算步骤、解题方法、制图技巧、板书态度与作风、习惯动作与语言等，往往成为学生模仿的对象，留下深刻人微的影响。这说明了板书具有()特点。

根据《中华人民共和国未成年人保护法》，一辆载有妇女和儿童的客车发生交通事故，应当优先救护()。

请分析下面两幅漫画所揭示的教学问题，并阐述如何从“教教材”到“用教材教”。

根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，对犯罪的未成年人追究刑事责任，要坚持教育为主，()为辅的原则。

《学会生存》一书指出：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主人。受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育。”这符合素质教育的()特征。

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A．咳嗽少痰，腰膝酸软，遗精，伴见虚热之象B．食少便溏，咳喘短气，伴见气虚之象C．咳嗽，或咳血，胸胁灼痛，易怒，伴见实火内炽之象D．咳喘，心悸，伴见气虚之象E．神志、目、筋、爪甲失养，伴见血虚之象

布鲁纳和加涅分别提出的理论是()

下列“诸海”中错误的是

除药物治疗外，治疗五硬的重要措施之一是

栏杆柱整体构造应使防护栏杆在杆上任何处至少都能经受任何方向的()N外力。

流动性风险可分为两种：一种可称为流通量风险，另一种可称为持仓量风险。( )

【2015上】班主任赵老师经常运用表扬、奖励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展。这种方法属于()。

图案按照表现形式可分为()和抽象图案。

纳什在《大自然的权利》中提出：“人们对自然的了解越多，就越难以接受那种认为宇宙是为人类而存在的观点。与其说人类是自然的主人，不如说他是自然共同体的一个成员。”这说明()。

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