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  3. 乡土课程资源是历史课程资源结构中的重要组成部分。泉州宋老师讲到部编七年级下册第13课“宋元时期的科技与中外交通”时设计了两个问题。 问题1：根据三张示意图(马可.波罗泉州游示意图、泉州港出土的宋元时期海船示意图和马可.波罗纪念钟楼图)和课本，每小组结合

乡土课程资源是历史课程资源结构中的重要组成部分。泉州宋老师讲到部编七年级下册第13课“宋元时期的科技与中外交通”时设计了两个问题。 问题1：根据三张示意图(马可.波罗泉州游示意图、泉州港出土的宋元时期海船示意图和马可.波罗纪念钟楼图)和课本，每小组结合

admin2019-03-25  64
问题 乡土课程资源是历史课程资源结构中的重要组成部分。泉州宋老师讲到部编七年级下册第13课“宋元时期的科技与中外交通”时设计了两个问题。
  问题1：根据三张示意图(马可.波罗泉州游示意图、泉州港出土的宋元时期海船示意图和马可.波罗纪念钟楼图)和课本，每小组结合课前搜集、准备的资料，用不同形式描述元代泉州开放与交流的繁盛景象。
  问题2：说说马可.波罗回国路线以及回国时所带的中国物品。
  问题：
请你对乡土教学资源的开发和利用提出合理化的建议。
选项
答案①以相对确定的学科知识体系为参照，打破学校围墙，沟通社区，建立学生一教师一学者的联动机制，使得乡土课程资源开发更切合实际。 ②根据不同学科特点有针对性地开发乡土课程资源。 ③乡土课程资源开发不能只停留在书本和课堂上的探讨，要让学生参与实践，走出课堂，走到广阔的自然和社会生活当中。
解析
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