下面是《祝福》教学实录的片段，阅读后回答问题。生：为什么她叫祥林嫂? (全班笑) 生：为什么你叫林子浩? (前一提问的学生脸红) 师：这个问题提得好，祥林嫂这个名字的确大有讲究啊! 生：(一脸诧异)啊? 师：大家请找出《祝福》中单独成段的一句话——“大家

admin2015-06-23 68

问题下面是《祝福》教学实录的片段，阅读后回答问题。
生：为什么她叫祥林嫂?
(全班笑)
生：为什么你叫林子浩?
(前一提问的学生脸红)
师：这个问题提得好，祥林嫂这个名字的确大有讲究啊!
生：(一脸诧异)啊?
师：大家请找出《祝福》中单独成段的一句话——“大家仍然叫她祥林嫂。”
师：封建社会“出嫁从夫”，嫁给祥林应当叫祥林嫂，后来嫁给贺老六，应该叫什么?
生：贺六嫂。
师：可现在偏偏“仍然叫她祥林嫂”，为什么呢?(学生纷纷讨论起来)
生：封建社会提倡妇女守节，所谓“饿死事小，失节事大”，寡妇再嫁当然不能容忍，所以，尽管鲁镇的人们都知道祥林嫂曾改嫁贺老六，但人们不认可也不愿认可她改嫁的事实，自然不会叫她贺六嫂，而坚持称呼她“祥林嫂”，以维护他们心中保守、僵化、反动的封建贞节思想。
师：原来，这叫法隐藏着旧礼教的荒谬，更深藏着作者的细致用心。鲁迅先生反复强调人们对她称呼的坚持，便是对这种保守、僵化、反动的封建贞节思想的充分揭露。
(学生点头)
对上述教学实录分析不正确的是( )。

选项 A、在学生对提问同学表示不屑时，老师的“这个问题提得好，祥林嫂这个名字的确大有讲究啊!”这一行为不仅仅保护了提问同学，更保护了质疑精神
B、对那嘲笑质疑者的学生，老师并没有直接进行了否定性评价，因为最后的结果显示质疑有理
C、教师对于学生提出的简单问题应该给予批评，要求学生提出更深奥的问题
D、老师对质疑者的行为．体现出一种对错误的包容，同时也暗示嘲笑者学贵有“疑”，这比有声的教育效果更加有效

答案C

解析在学生对提问同学表示不屑时，教师不仅不应该批评，还应该把这一问题引入课堂深处，让学生对其进行一次有意义的探讨。

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从我国国情出发，探讨个人所得税税制改革方案，需要()。①具体分析每一个家庭的收入状况②合理的想象和创新思维③在分析不同方案基础上进行综合研究④运用系统综合的思维方法

“找一些中国古典名曲，配乐朗诵这首诗，配乐时注意音乐和诗意的谐调”，这是《琵琶行》一课的“研讨与练习”，对其设计意图分析不恰当的是()。

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下列关于综合理财规划工作程序的顺序，排列正确的是(　　)。①完成理财规划方案的执行与调整部分②完成分项理财规划③完备附件及相关材料④确定客户的理财目标⑤分析理财方案预期效果

(　　)是指许多分散股东集合在一起设定信托，将自己拥有的表决权集中于受托人，使受托人可以通过集中原本分散的股权来实现对公司的控制。