教育学311_相关试题

集中体现我国新文化运动民主追求的教育思潮是( )。
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admin2009-4-9
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抗日战争时期，为保存国家教育实力，国民政府将一些著名大学西迁并进行合并。组成西南联合大学的是北京大学、清华大学和( )。
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朱熹把教育分为“小学”和“大学”两个阶段，其中“小学”以( )。
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“学问之道无他，求其放心而已矣”观点的提出者是( )。
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“个人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。因此，他们是什么样的，这同他们的生产是一致的——既和他们生产什么一致，义和他们怎样生产一致。因而，个人是什么样的，这取决于他们进行生产的特质条件。”马克思的这段话说明个体的发展具有( )。
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按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于( )。
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下列文件中，最早提出“把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行几年义务教育”的足( )。
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只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达成学习目标。依据这种思想建构的教学模式是( )。
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强凋知识的内存逻辑和系统性。主张分科教学的是( )。
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Ⅱ．阅读下述案例，按要求回答问题。某研究者想探明教学方式与学生思维品质形成的关系，于是在一所小学随机选择了一个班作为实验班，采用新的应用题教学方式实施教学，如以自编应用题(一题多变)和解应用题(一题多解)培养学生思维的灵活性，以应用题归类教学培养学生思维
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I．试述问题解决的基本过程及主要影响因素，并就其中某个因素举例说明。
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请以下述材料为背景，叙述晏阳初和梁漱溟所提出的乡村教育方案，并比较他们乡村教育理论的异同。　　20世纪二三十年代，中国在全国范围内广泛兴起了以改造农村和农民现状为宗旨的乡村教育运动，不少学者纷纷提出自己的主张。晏阳初认为：中国乡村存在四大基本问题，即愚、
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简析美国进步教育运动衰落的原因。
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简述裴斯泰洛齐“教育心理学化”主张的基本含义。
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按照加涅对学习结果的分类，下列选项中，不属于智慧技能的是( )。
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在间歇强化的条件下，刺激一反应联结的特点是( )。
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在概念学习中，引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现( )。
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“知识就是力量”这一命题所表达的观念，在知识的分类体系巾属于( )。
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第二次世界大战结束以前，苏联在实施教育与生产劳动相结合过程中，曾出现把智育视为敦育的中心任务、片面追求升学率、相对忽视劳动教育的现象。此现象发生于( )。
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美国宪法修正案第10条规定：“凡足宪法未曾给予联邦而义未曾限制给予各州的权力，都足保留给各州或人民的。”在此规定基础上确立的美国教育管理体制是( )。
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