2. 公务员
  3. 请根据所学的相关知识，设计一个早期阅读活动，设计内容包括：适合的年龄、活动目标、活动准备、活动过程以及设计意图等方面，其活动名称(即话题)自定。

请根据所学的相关知识，设计一个早期阅读活动，设计内容包括：适合的年龄、活动目标、活动准备、活动过程以及设计意图等方面，其活动名称(即话题)自定。

admin2019-01-15  61
问题 请根据所学的相关知识，设计一个早期阅读活动，设计内容包括：适合的年龄、活动目标、活动准备、活动过程以及设计意图等方面，其活动名称(即话题)自定。
选项
答案一、活动名称：鸟窝里的树。 二、适合年龄：大班幼儿。 三、活动目标： 1．使幼儿能够联系前后画面理解故事情节，大胆地表达自己的想法和感受，理解这是一个充满爱的故事。 2．使幼儿享受阅读的快乐，培养早期阅读的兴趣。 四、活动准备： 1．教师用的大书、书架及与幼儿人数相等的小书。 2．故事PPT、轻音乐。 五、活动过程： (一)通过观看图画书的封面，引发阅读兴趣 1．大家都喜欢看图画书吧，今天老师带了一本图画书，咱们来看一看！ 2．老师：书的封面上有什么？ 小结：封面上有树、鸟窝、小鸟和文字。 (过渡语)这本书的书名是“鸟窝里的树”。鸟窝里会长出树吗？我们一起来看一看。 (二)重点解读，理解故事情节 1．引导幼儿阅读第4、5页，认识故事主人公。 (1)师：谁在鸟窝里住？它们在干什么？ 小结：鸟太太和鸟先生。 春天，鸟先生用干草和泥土筑了个又大又结实的鸟窝，鸟太太就蹲在窝里孵他们的蛋宝宝。有一天，鸟太太在鸟窝里发现了什么呢？ 2．引导幼儿阅读第6、7页，鸟太太发现鸟窝里长出小树苗。 师：(1)鸟窝里发生了什么奇怪的事？(鸟窝里长出了小树苗) (2)发现鸟窝里长出了小树苗后，鸟先生和鸟太太表情是怎么样的？ (3)小树苗的叶子怎么样？(体验“蹿”的动作) 小结：“天哪！”乌太太惊叫起来，原来鸟窝里长出了一棵小树苗，叶子绿绿的，肥肥的，正一个劲地往上蹿呢。 3．引导幼儿阅读第8—17页，猜测鸟窝里长了树会出现什么问题。 (1)师：鸟窝里长出了小树苗会怎样？ 小结：小树苗会慢慢长大，鸟窝会被撑破的，鸟太太不能顺利孵蛋。怎么办？ (过渡语)别的动物知道了这件事，它们有什么办法呢？让我们一起来看一看。 (2)第8—13页： ①师：这都是什么小动物？它们想出什么办法？ 螳螂先生的办法是砍掉小树苗，这样小树苗就会失去生命，所以鸟太太不同意。现在甲虫先生来了，我们一起来看一看它想出什么办法？ 甲虫先生的办法是让鸟先生和鸟太太搬家，可鸟太太和乌先生不愿意离开自己辛辛苦苦筑的窝。 (3)第14—17页： 可是小树苗一个劲地往上长，眼看就要把鸟窝撑破了。这时鸟先生着急了，他说“天啊，这树苗可不能碰坏了我筑的窝呀。”可鸟太太却说：“可谁也不许碰坏了我的树苗苗！”这可怎么办？ (过渡语：我们知道了鸟窝里长出了一棵小树苗。鸟先生要保护鸟窝，鸟太太要保护小树苗，这可怎么办？) (三)幼儿自由阅读自己的小图画书 1．老师：小朋友能不能想个既可以保护小树苗，又可以保护鸟窝的好办法，来帮助鸟先生和鸟太太呢？ 2．老师：小朋友帮助它们想出了这么多好办法，看看书上的小动物最后想出了什么好办法？ 3．教师提出阅读要求： 师：在阅读时，老师要提出三点要求： (1)保持安静，注意阅读的姿势。 (2)阅读时要按照顺序往下翻阅，认真观察画面，像刚才和老师一起阅读那样看看书中的小动物表情、动作怎样，想象一下它们好像在说什么，在干什么。 (3)带着问题阅读：小动物想了什么好办法？后来鸟窝里和小树苗发生了什么变化？你在书中哪里看到的？ 4．播放背景音乐，幼儿自由阅读，教师巡回指导，随时了解情况。 5．集中交流分享阅读中幼儿的想法： 老师：(1)小动物想到了什么好办法？ (2)鸟窝和小树苗发生了什么变化？ 小结：这个办法真好。不仅保护了鸟窝让鸟太太安心孵出了可爱的小鸟宝宝，小树苗也在大家的精心照顾下茁壮地成长。在刚才的阅读过程中，老师发现你们都能仔细阅读图画书，认真地观察画面，并把想法和大家分享。 (过渡语)下面请看着老师的大书，听老师完整地讲一遍故事。 (四)请幼儿看大书，教师完整讲述故事 老师：这本书看完了，你喜欢这个故事吗？ 小结：小朋友说出了自己的想法和观点，很棒！ (小结一下幼儿的想法)这是一个充满爱的故事。故事里的小动物互相关心爱护，同时也把爱传递给了小树苗，让它能茁壮成长。小树苗长大后更多的小鸟能在上面筑窝，多美呀！这个故事，我们可以把它分享给爸爸妈妈或好朋友听，一起感受爱的温暖。
解析
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